Greek museum educational programs since 1980: presentation and critical approach

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*
κοινοποιήστε το τεκμήριο

2007 (EL)
Εκπαιδευτικά προγράμματα μουσείων στην Ελλάδα από το 1980: παρουσίαση και κριτική θεώρηση
Greek museum educational programs since 1980: presentation and critical approach

Τσολαΐδου, Αλεξάνδρα Γεωργίου

This study underpins the educational dimension of the modern museum. Learning theories (mostly Consructivist learning theory) are integrated in Museology and put into practise (along with theories about the impact of social learning or the importance of museum space planning) when preparing a museum learning programm. Greek museum educational activity is discussed in regards of its history and methodology, its success and failures, its future potential. The evaluation aims to show whether a variety of didactic goals were met and whether the planning involved the necessary activities before, during and after the visit. Museum learning in the age of 2000 would involve a closer partnership with Formal Learning Institutions (schools, universities) and community services, the engagement of the teacher in a more active role in the museum and the extensive use of technology for the needs of all ages and people with special abilities.
Το άνοιγμα του σύγχρονου μουσείου σε ένα πλατύ κοινό με στόχο τη μόρφωση και τη ψυχαγωγία του είναι σήμερα βασικό προαπαιτούμενο για την κοινωνική και οικονομική βιωσιμότητά του. Κατά την παρουσίαση της ελληνικής μουσειοπαιδαγωγικής πραγματικότητας παρουσιάζονται οι κύριες αρχές της Παιδαγωγικής, της Γνωστικής και Εξελικτικής Ψυχολογίας (θεωρία δόμησης της γνώσης, αρχές μεθόδου Project κ.ά) και η ενσωμάτωση τους στη Μουσειολογία. Στο ερώτημα πως μαθαίνουμε στο μουσείο, απαντούν οι μελέτες κοινού, διερευνώντας παράγοντες, όπως το υπόβαθρο των επισκεπτών, ο μουσειογραφικός σχεδιασμός κ.ά. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των ελληνικών μουσείων εξετάζονται ως προς την ιστορία και την μεθοδολογία τους, την πρόοδο και τις ελλείψεις τους, τη σχέση τους με το εξωελλαδικό παράδειγμα και τις σύγχρονες προοπτικές τους. Τα μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα αξιολογούνται με κριτήριο την εκπλήρωση ποικιλίας διδακτικών στόχων, την πληρότητα του σχεδιασμού τους, την εφαρμογή ή μη της αξιολόγησής τους κ.ά. Προτεινόμενοι στόχοι προς υλοποίηση είναι η στενότερη συνεργασία με το σχολείο, η ενθάρυνση του αυτοδύναμου δασκάλου, η πολιτισμική αποκέντρωση και το άνοιγμα στην τοπική κοινωνία, καθώς και η ένταξη των νέων τεχνολογιών στα μαθησιακά προγράμματα όλων των ηλικιών και των ΑΜΕΑ.

Postgraduate Thesis / Μεταπτυχιακή Εργασία

Evaluation of museum education
Μουσειακή εκπαίδευση
Museum and school
Αξιολόγηση της μουσειακής εκπαίδευσης
Constructivist learning in the museum
Museum visitor studies
Μελέτες κοινού των μουσείων
Η δόμηση της γνώσης στο μουσείο
Μουσείο και σχολείο
Museum education

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (EL)
Aristotle University of Thessaloniki (EN)

Ελληνική γλώσσα
Αγγλική γλώσσα


Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας

This record is part of 'IKEE', the Institutional Repository of Aristotle University of Thessaloniki's Library and Information Centre found at Unless otherwise stated above, the record metadata were created by and belong to Aristotle University of Thessaloniki Library, Greece and are made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license ( Unless otherwise stated in the record, the content and copyright of files and fulltext documents belong to their respective authors. Out-of-copyright content that was digitized, converted, processed, modified, etc by AUTh Library, is made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license ( You are kindly requested to make a reference to AUTh Library and the URL of the record containing the resource whenever you make use of this material.

*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.