Primary special educator's perceptions regarding inclusive education perspectives

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*

2008 (EN)
Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την προοπτική της συνεκπαίδευσης (inclusive education)
Primary special educator's perceptions regarding inclusive education perspectives

Σταϊκόπουλος, Κωνσταντίνος Ανέστη

Με τη συνεκπαίδευση αλλάζει εκ των πραγμάτων το σχολείο και κατά συνέπεια, αλλάζει και ο ρόλος του εκπαιδευτικού ο οποίος διευρύνεται και αποκτά μια καινούργια ταυτότητα. Η επιτυχία της συνεκπαίδευσης όμως εξαρτάται σε πολύ μεγάλο βαθμό από τις αντιλήψεις των δασκάλων γενικής και ειδικής αγωγής, από το πώς βλέπουν τις διαφορές των μαθητών με ειδικές ανάγκες μέσα στην τάξη και από το πώς τις αντιμετωπίζουν. Οι ειδικοί παιδαγωγοί είναι τα πρόσωπα που έρχονται καθημερινά σε επαφή με την κάθε είδους εκπαιδευτική ανεπάρκεια ή μειονεξία των μαθητών. Αποτελούν σημαντικό παράγοντα στην προσπάθεια να γίνουν τα σχολεία πιο ¨ανοιχτά¨ σε όλους ανεξαιρέτως τους μαθητές αλλά και γενικά στην κοινωνία. Επίσης σημαντικοί παράγοντες στο σχηματισμό των αντιλήψεων των ειδικών παιδαγωγών είναι: η συνεργασία με τον δάσκαλο της γενικής αγωγής, η κατάρτιση που έχουν λάβει, η μορφή της αναπηρίας των μαθητών, ο φόρτος εργασίας κατά τη διαδικασία της συνεκπαίδευσης και η εμπειρία που έχουν στην ειδική αγωγή.
In inclusive education settings, schools change and consequently educators' role change. Success of inclusive education depends on teacher's perceptions of both general and special education and how they perceive children's differences in the classroom. Special educators comprise, a very important factor for schools to be open to every child and for society generally. Collaboration among special and general educators, proficiency in inclusive education, types of children's disabilities, extra workload in inclusive education circumstances and what experience they have regarding special education, are important factors too.

Postgraduate Thesis / Μεταπτυχιακή Εργασία

Ειδική αγωγή
Inclusive education
Special education

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (EL)
Aristotle University of Thessaloniki (EN)


Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής

This record is part of 'IKEE', the Institutional Repository of Aristotle University of Thessaloniki's Library and Information Centre found at Unless otherwise stated above, the record metadata were created by and belong to Aristotle University of Thessaloniki Library, Greece and are made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license ( Unless otherwise stated in the record, the content and copyright of files and fulltext documents belong to their respective authors. Out-of-copyright content that was digitized, converted, processed, modified, etc by AUTh Library, is made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license ( You are kindly requested to make a reference to AUTh Library and the URL of the record containing the resource whenever you make use of this material.

*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)