The intercultural dimension in the school curriculum and textbooks of lower secondary in greece

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*

2009 (EN)
Η διαπολιτισμική διάσταση στα προγράμματα διδασκαλίας και στα σχολικά εγχειρίδια του γυμνασίου
The intercultural dimension in the school curriculum and textbooks of lower secondary in greece

Παπαγρηγορίου, Βασιλική Ζαχαρία

The present study emerges from the intense representation of linguistically and culturally diverse students in the Greek school, which constitutes an increasing phenomenon in recent years. This new condition raises important questions on how the school should manage multiculturalism and at the same time demands the revision of the objectives and orientations of the Greek educational system. Intercultural education, as the most recent reply of the Educational Science to cultural diversity, argues for the provision of equal educational opportunities to students who differ in language and culture, as well as the recognition of their cultural and educational capital as equal to the capital of the dominant group. Using the qualitative content analysis as a method, the research undertook in the framework of the study aimed at answering the basic question, whether the school curriculum in use as well as the respective textbooks of Lower Secondary Education in Greece are interculturally oriented.
Αφετηρία της παρούσας εργασίας αποτελεί η έντονη παρουσία μαθητών με γλωσσικές και πολιτισμικές ιδιαιτερότητες στο ελληνικό σχολείο, η οποία συνιστά μια συνεχώς εντεινόμενη πραγματικότητα. Η νέα αυτή κατάσταση θέτει σημαντικά ερωτήματα για τη διαχείριση της πολυπολιτισμικότητας από το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας και επιτάσσει την αναθεώρηση των στόχων και των προσανατολισμών του. Η «διαπολιτισμική αγωγή και εκπαίδευση», ως η πιο πρόσφατη απάντηση της Παιδαγωγικής Επιστήμης στον πολιτισμικό πλουραλισμό, εισηγείται την παροχή ίσων εκπαιδευτικών ευκαιριών, καθώς και την έμπρακτη αναγνώριση του πολιτισμού και του μορφωτικού κεφαλαίου που φέρουν οι γλωσσικά και πολιτισμικά διαφορετικοί μαθητές ως στοιχείων ισότιμων με εκείνα της κυρίαρχης ομάδας. Μέσω της εφαρμογής της μεθόδου της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου, η έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της εργασίας απαντά στο βασικό ερώτημα, εάν το ισχύον Πρόγραμμα Σπουδών και τα σχολικά εγχειρίδια του ελληνικού Γυμνασίου είναι διαπολιτισμικά προσανατολισμένα.

Postgraduate Thesis / Μεταπτυχιακή Εργασία

Programme kit
Qualitative content analysis
Intercultural education
School curriculum
Πρόγραμμα διδασκαλίας
Διαπολιτισμική εκπαίδευση
Εκπαιδευτικό πακέτο
Σχολικά εγχειρίδια
Ποιοτική ανάλυση περιεχομένου

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (EL)
Aristotle University of Thessaloniki (EN)



Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Φιλοσοφική Σχολή, Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής

This record is part of 'IKEE', the Institutional Repository of Aristotle University of Thessaloniki's Library and Information Centre found at Unless otherwise stated above, the record metadata were created by and belong to Aristotle University of Thessaloniki Library, Greece and are made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license ( Unless otherwise stated in the record, the content and copyright of files and fulltext documents belong to their respective authors. Out-of-copyright content that was digitized, converted, processed, modified, etc by AUTh Library, is made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license ( You are kindly requested to make a reference to AUTh Library and the URL of the record containing the resource whenever you make use of this material.

*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)