Le projet pedagogique en tant qu outil didactique pour l enseignement du FLE a l ecole primaire
ΕΛΕΝΗ Θ. ΙΩΑΝΝΙΔΟΥ
RésuméLa présente recherche a comme but d'examiner les paramètres qui incitent les apprenants et les enseignants à s'impliquer dans la réalisation des projets pédagogiques. Dans cette perspective, elle tente de présenter, d'une part, les effets bénéfiques du projet pédagogique en tant qu'outil didactique pour l'enseignement du FLE à l'école primaire et, d'autre part, de les mettre en rapport avec les représentations de dix enseignants (cinq qui ont déjà réalisé un projet avec leurs élèves et cinq qui n'en ont pas encore réalisé) et de quatre-vingt-trois apprenants qui ont déjà participé à un projet.Pour ce faire, on a interviewé les premiers et questionné les seconds à propos de la réalisation des projets pédagogiques, afin de repérer leurs difficultés, réticences, attitudes et expériences relatives à cette démarche. De surcroît, on leur a demandé de proposer des changements ou des solutions possibles à leurs problèmes. A travers leurs réponses, on a conclu que la majorité des apprenants aussi bien que celle des enseignants se font des représentations positives envers les projets pédagogiques et qu'ils désirent continuer à les faire. Toutefois, les élèves ont confronté quelques difficultés pendant la réalisation de leur projet et les enseignants, qu'ils aient fait un projet ou non, ont exprimé certaines réticences, concernant surtout la pression du curriculum et les difficultés d'association de leur cours au FLE. Néanmoins, tous ont évalué positivement la réalisation des projets et ont proposé des solutions pour faire face à leurs difficultés et apaiser leurs inquiétudes.
