L'impact de l'approche actionnelle à la motivation des apprenants de l'école primaire: le cas des activités ludiques et du projet.

 
δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*
κοινοποιήστε το τεκμήριο




2017 (EL)
Ηεπίδραση της δυναμικής προσέγγισης στην παρακίνηση των μαθητών του δημοτικού σχολείου: η περίπτωση των παιγνιωδών δραστηριοτήτων και του πρότζεκτ
L'impact de l'approche actionnelle à la motivation des apprenants de l'école primaire: le cas des activités ludiques et du projet.

Ψυλοπαναγιωτοπούλου, Ελένη

Ευθυμιάδου, Ευφροσύνη
Νίκου, Θεοδώρα

0
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας, είναι κατ’αρχάς να εξετάσει και να αποκαλύψει όσο είναι δυνατόν τους λόγους που επηρεάζουν την παρακίνηση των μαθητών του δημοτικού σχολείου και στη συνέχεια, τα οφέλη της εφαρμογής της δυναμικής προσέγγισης με μορφή παιγνιωδών δραστηριοτήτων στο πλαίσιο των mini-projets. Πράγματι, η χρήση αυτού του τύπου δραστηριοτήτων επιτρέπει στους μαθητές να δρουν, να συμμετέχουν ενεργά στην παιδαγωγική πράξη και συνεπώς να διατηρούν και να προκαλούν την παρακίνηση η οποία θεωρείται απαραίτητη και σημαντική για κάθε μορφή μάθησης. Αυτή η διπλωματική εργασία είναι χωρισμένη σε δύο μέρη. Το πρώτο αφιερώνεται στη μελέτη του θεωρητικού πλαισίου παρουσιάζοντας τις αρχές των θεωρητικών της παρακίνησης : παρουσίαση και ορισμός του όρου, βασικοί παράγοντες που οδηγούν τόσο στην γέννηση και στην επιμονή αυτής, όπως και τους λόγους εσωτερικούς και εξωτερικούς που διαμορφώνουν τα χαρακτηριστικά του παρακινημένου ατόμου. Το δεύτερο μέρος αποτελείται από δύο άξονες : από την μια πρόκειται για μία έρευνα που πραγματοποιήθηκε με μορφή ερωτηματολογίου σε μαθητές ελληνικών δημοτικών σχολείων στην περιοχή της Αχαΐας και συγκεκριμένα στην Πάτρα. Από την άλλη πρόκειται να παρουσιάσουμε την μεθοδολογία και τα αποτελέσματα της έρευνάς μας η οποία συνοδεύεται και συμπληρώνεται από συνεντεύξεις εκπαιδευτικών. Τέλος πρόκειται να διαπιστώνουμε σε ποιο βαθμό η επωφελής επιρροή των παιγνιωδών δραστηριοτήτων θα μπορούσε να δημιουργήσει μια ατμόσφαιρα ευχάριστη και παραγωγική κατά την διαδικασία της μάθησης της γαλλικής ως ξένης γλώσσας στο δημοτικό σχολείο.
Objectif du présent mémoire, est tout d’abord, d’examiner et révéler aussi bien que possible les raisons qui influencent la motivation des élèves de l’école primaire, et par la suite, les bénéfices de l’application de l’approche actionnelle sous forme d’activités ludiques dans le cadre de mini-projets. En effet, l’utilisation de ce type d’activités permet aux élèves d’agir, de participer activement à l’acte pédagogique et en conséquence de maintenir et provoquer la motivation qui est considérée comme indispensable et importante à toute forme d’apprentissage. Ce mémoire est divisé en deux parties. La première partie est consacrée à l’étude du cadre conceptuel théorique en présentant les principes des théoriciens de la motivation : présentation et définition du terme, facteurs principaux qui conduisent tant à sa naissance qu’à sa persévérance ainsi qu’à des raisons internes et externes qui forment les caractéristiques d’un individu motivé. La deuxième partie est composée de deux axes : d’une part il s’agit d’une enquête réalisée sous forme de questionnaire auprès des élèves des écoles primaires grecques dans la région d’Achaias et plus précisément à Patras. D’autre part nous allons présenter la méthodologie et les résultats de notre enquête suivie et complétée par les entretiens des enseignantes de FLE. Enfin nous allons constater dans quelle mesure l’impact bénéfique des activités ludiques pourrait créer une ambiance agréable et efficace dans le processus de l’apprentissage du FLE à l’école primaire.

Διπλωματική Εργασία / Thesis

école primaire
motivation
approche actionnelle
enseignant
apprenant
activités ludiques

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (EL)
Hellenic Open University (EN)

Γαλλική γλώσσα

2017-10-10T11:02:20Z
2017-09-30


Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο / Hellenic Open University

2
4
161



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.