Free dyadic play, language development and intersubjective awareness of preschool children

This item is provided by the institution :

Repository :
Institutional Repository of the Hellenic Open University
see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*

Thesis (EN)

2017 (EN)
Παιχνίδι, γλωσσική ανάπτυξη και διυποκειμενική επίγνωση των νηπίων
Free dyadic play, language development and intersubjective awareness of preschool children



Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει το επίπεδο της γλωσσικής ανάπτυξης σε παιδιά νηπιακής ηλικίας, κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού, σε σχέση με το βαθμό της διυποκειμενικής επίγνωσης. Διενεργήθηκε παρατήρηση της γλωσσικής συμπεριφοράς των νηπίων, σε δυαδικό ελεύθερο παιχνίδι, σε δείγμα Ν=43, από τα οποίο Ν=22 ήταν κορίτσια και Ν=21 αγόρια. Το 23.3% του δείγματος ήταν 3.5-4.5 ετών ενώ το 76.7% ήταν 4.5-5.5 ετών. Τα είδη των παιχνιδιών που χρησιμοποίησε το δείγμα μας αφορούσαν σε παιχνίδι με ή χωρίς αντικείμενα, στο κατασκευαστικό, στο συμβολικό και λειτουργικό παιχνίδι. Παρατηρήθηκαν και κατεγράφησαν, κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού, βάσει ενός πρωτόκολλου παρατήρησης, διάφορες μεταβλητές όπως η χρήση απλών και σύνθετων φράσεων, η συμμετοχή σε σύντομο ή εκτενή διάλογο, η θετική και αρνητική αλληλεπίδραση με τους συμπαίκτες, η εκκίνηση επικοινωνίας, η διατύπωση ερωτήσεων στο συμπαίκτη, η χρήση μη λεκτικής επικοινωνίας, κ.ά. Μετά τη διαδικασία παρατήρησης, ακολούθησε συνέντευξη με τις νηπιαγωγούς, με σκοπό τη συγκέντρωση επιπρόσθετων πληροφοριών για την πληρέστερη εικόνα του δείγματος. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά του δείγματος, παρουσίαζαν ικανοποιητικό βαθμό γλωσσικής ανάπτυξης, ανάλογος της ηλικίας τους, χωρίς στατιστικά σημαντικές διαφορές ως προς το φύλο. Σε ποσοστό 58.1% του δείγματος, έγινε χρήση σύνθετων φράσεων, το 67.4% δεν παρουσίαζε γλωσσική δυσκολία ή διαταραχή στο λόγο ενώ το 60% του δείγματος συμμετείχε σε εκτενή διάλογο, υποβάλλοντας συχνά ερωτήσεις προς το συμπαίκτη τους. Παρατηρήθηκε, επίσης, θετική συσχέτιση της ανταπόκρισης στο κάλεσμα επικοινωνίας με την ύπαρξη βλεμματικής επαφής, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και αποφαίνεται ότι η γλωσσική ανάπτυξη εξαρτάται από το βαθμό της διυποκειμενικής επίγνωσης του παιδιού, καθώς τα παιδιά που είχαν υψηλό βαθμό γλωσσικής ανάπτυξης, σημείωναν και υψηλό βαθμό διυποκειμενικής επίγνωσης, κατά τη διάρκεια του ελεύθερου παιχνιδιού.
Πίνακες: 28 Γράφημα: 1
The aim of this study is to assess the level of language development in preschool children, during free play, in relation with the level of intersubjectivity awareness. An observation of a language behaviour of N=43 preschool children N=22 girls and N=21 boys, in free dyadic play, took place.23.3% of them were 3.5-4.5 years old and 76.7% were 4.5-5.5 years old. Different types of games were played by the sample, like building technique games, symbolic and functional games, with or without equipment. Various variables were observed and recorded during the free play, following a specific observation protocol, like the use of simple and composite phrases, participation in a short or extensive dialogue, positive or negative interaction, start a conversation, making questions, the use of verbal or nonverbal communication, etc. An interview of the teachers took place, after the observations, in order to collect further information about the sample. The results show that the children participating had a satisfactory level of language development, in proportion to their age, without statistically significant differences between boys and girls. 58.1% of the sample used composite phrases, 67.4% didn’t present any language use difficulties or speech disorder and 60% of the sample participated in extensive dialogue, making often questions to their playmate. Positive correlation was observed between the call for communication and the eye contact during play. Thus, the language development seems to be related to the level of intersubjective awareness of the child. Another result is that children with high levels of language development achieve high levels of intersubjective awareness during free play.

Διπλωματική Εργασία / Thesis

Δυαδικό ελεύθερο παιχνίδι και Free dyadic play
Προσχολική ηλικία και Preschool age
Γλωσσική Ανάπτυξη και Language development
Διυποκειμενική επίγνωση και Intersubjective awareness

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (EL)
Hellenic Open University (EN)



Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο / Hellenic Open University


*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)