Enseigner l'énergie en physique à partir de la question sociale du défi énergétique

 
δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*
κοινοποιήστε το τεκμήριο




2012 (EL)
Enseigner l'énergie en physique à partir de la question sociale du défi énergétique (EN)

TIBERGHIEN, ANDRÉE; UMR ICAR, École Normale Supérieure de Lyon, France
VINCE, JACQUES; University of Patras

Currently in France, there is an evolution of the teaching theme of energy that takes greater account of society debates. This affects the disciplinary knowledge and situations involved in teaching, and raises questions about how theorizing the design of resources. The design theory developed in the case of disciplinary teaching, around the triangle Knowing-Teaching-Learning, must be adapted. The social background of the theme led us to consider non-disciplinary knowledge, to transpose the general issues into more specific questions then into situations to be studied. The article presents theoretical design tools for the "energy challenge". The analysis of the theme allows us to offer a teaching sequence aimed at reconciling society issues and learning. (EN)

Energy, teaching resources, social issue, physics, design (EN)

Πανεπιστήμιο Πατρών (EL)
University of Patras (EN)

Γαλλική γλώσσα

2012-07-19


Array (EN)

Review of Science, Mathematics and ICT Education; Τόμ. 6, Αρ. 1 (2012): Energy in Education; 89-124 (EL)
Review of Science, Mathematics and ICT Education; Τόμ. 6, Αρ. 1 (2012): Energy in Education; 89-124 (EN)

The content of the Journal is licensed under the Creative Commons Attribution 3.0 Unported license (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/).



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.