0
Καθώς η δημιουργικότητα έχει αναγνωριστεί ως ζωτική δεξιότητα του 21ου αιώνα και καλούμαστε να την συμπεριλάβουμε στα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, η παρούσα διπλωματική εργασία επικεντρώθηκε στην έρευνα των επιπτώσεων μιας μεθόδου οπτικού εγγραματισμού στην δημιουργικότητα της γραφής των Ελλήνων ξενόγλωσσων μαθητών μέσω του τεχνολογικού εργαλείου Storybird. Προς αυτήν την κατεύθυνση, διεξάχθηκε μια μελέτη περίπτωσης στην έκτη τάξη ενός Ελληνικού δημοτικού σχολείου με τη συμμετοχή είκοσι μαθητών. Η ερευνητική διαδικασία συμπεριέλαβε τον σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός σχεδίου μαθήματος μέσω του Storybird με σκοπό να εξερευνήσει την επίπτωση του στις δεξιότητες δημιουργικής γραφής όπως για παράδειγμα στην φαντασία, την παρατηρητικότητα, την περιγραφή, την ανάπτυξη λεπτομερειών, και την επιμονή επικεντρώνοντας τόσο στη δημιουργική διαδικασία όσο και στο προϊόν καθώς σύγχρονες προσεγγίσεις θεωρούν τη δημιουργικότητα ως μια πολυδιάστατη έννοια. Επιπρόσθετα, η παρούσα μελέτη ακολούθησε μια μικτή μεθοδολογική προσέγγιση, η οποία συνδυάζει ποσοτικές και ποιοτικές μεθόδους έρευνας. Αναφορικά με τα μέσα συλλογής δεδομένων, αυτά συμπεριέλαβαν δύο ερωτηματολόγια τα οποία μοιράστηκαν πριν και μετά την εφαρμογή του σχεδίου εργασίας, ένα ερευνητικό εκπαιδευτικό ημερολόγιο, και μια ρούμπρικα αξιολόγησης της δημιουργικότητας, τα οποία στόχευαν να δώσουν απαντήσεις σχετικά με τις προαναφερθείσες δεξιότητες δημιουργικής γραφής. Τα ευρήματα της έρευνας ήταν θετικά και επιβεβαίωσαν την αρχική ερευνητική υπόθεση ότι το Storybird μπορεί να ενισχύσει την δημιουργικότητα των μαθητών αναφορικά με την γραφή. Επιπλέον, οι κύριες επιπτώσεις που πηγάζουν από την εν λόγω έρευνα αφορούν κυρίως στην ανάγκη οι εκπαιδευτικοί να ενθαρρύνουν την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και τη χρήση της τεχνολογίας μέσα στην τάξη λόγω της σπουδαιότητας τους για την σύγχρονη εποχή μεσω της ενσωμάτωσης τεχνολογικών εργαλειών, όπως το Storybird, στη διδασκαλία τους.
As creativity has been identified as a vital skill for the 21st century and there is a call for its inclusion in educational settings, the present dissertation focused on investigating the effects of a visual literacy approach on Greek English Foreign Language learners’ creativity in writing through the web 2.0 tool Storybird. To this end, a case study was conducted in a sixth grade of a Greek primary school with twenty participants. The research procedure included the design and implementation of a Storybird project in order to explore its impact on learners’ creative writing skills such as imagination, observation, description, elaboration, and perseverance by focusing both on the creative process and the product as current approaches view creativity as a multidimensional concept. Additionally, the current study followed a mixed methodology approach, which combines both quantitative and qualitative methods of research. Regarding the data collection instruments, these involved two questionnaires that were distributed prior and after the project implementation, a teacher research journal, and a creativity assessment rubric, which aimed at providing answers regarding the aforementioned creative writing skills. The research findings were positive and verified the initial research hypothesis that Storybird can enhance learners’ creativity in writing. Furthermore, the main implications drawn from the current study concern primarily the need for teachers to encourage the development of creativity and the use of technology in the foreign language classroom due to their importance for the current era through the incorporation of technological tools, such as Storybird, in their instruction.
