Understanding and reproduction of narrative written speech of children with learning difficulties

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*

2007 (EN)
Κατανόηση και αναπαραγωγή αφηματικού γραπτού λόγου, σε παιδιά με προβλήματα μάθησης
Understanding and reproduction of narrative written speech of children with learning difficulties

Σταμάκου-Συρμακέζη, Αθανασίου Νικολάου

Λόγω της αδυναμίας τους ν' ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γνωστικών και γλωσσικών διαδικασιών, όπως είναι η κατανόηση και η γραφή, τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες βρίσκονται σε δυσμενή θέση σε σχέση με τα υπόλοιπα παιδιά στο σχολικό περιβάλλον.Η παρούσα εργασία αποτελεί μια διερεύνηση και παρουσίαση της διαθέσιμης βιβλιογραφίας, σχετικά με τις έννοιες της «κατανόησης» και της «αφήγησης». Οι δύο αυτές έννοιες αναπτύσσονται σε σχέση με τις αναπτυξιακές διαταραχές του λόγου και τις μαθησιακές δυσκολίες παιδιών προσχολικής, σχολικής και εφηβικής ηλικίας, ώστε να εμπλουτίσει τις γνώσεις μας για περαιτέρω μελλοντικές ερευνητικές προσπάθειες. Η μέθοδος της αφήγησης των ιστοριών θεωρείται σήμερα το πιο κατάλληλο μέσο για το σχεδιασμό και την πραγματοποίηση πρώιμων παρεμβάσεων σε παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές του λόγου, καθώς προσφέρει ένα ευρύ πλαίσιο γλωσσικής γνωστικής παρέμβασης. Ένα πλαίσιο το οποίο θα επικεντρώνεται στα ενδιαφέροντα των παιδιών αυτής της ηλικίας και θα συνδέεται και με τις απαιτήσεις της σχολικής καθημερινότητας.Εκτός από το σχεδιασμό πρώιμων παρεμβάσεων στην προσχολική ηλικία, και οι εκπαιδευτικοί των άλλων βαθμίδων μπορούν να κινηθούν προς την ίδια κατεύθυνση, προκειμένου να διατηρήσουν υψηλές προσδοκίες για τις ακαδημαϊκές δεξιότητες στο γράψιμο παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες
Due to their weakness respond to the demands of cognitive and linguistic procedures, such as "understanding" and "writing", children with learning difficulties find themselves in great disadvantage, in relation to the rest of the children in the school environment.The present study comprises a brief presentation and investigation of the available bibliography concerning the concepts notions of "understanding" and "narration". These two notions are developed in relation to the developmental speech disorders and learning difficulties of pre-school and school age, in order to enrich our knowledge for future research efforts. The method of story narration is considered today the most appropriate medium for the design and operation of early intervention programs for children with speech developmental disorders as it offers a wide framework for language and cognitive interventions focused on the interests of preschoolers and compatible to the demands of the daily school life. Besides the construction or early interventions in early childhood, teachers or primary and secondary education can also move toward the same direction in order to maintain high expectations concerning the academic skills in writing of children with learning difficulties.

Postgraduate Thesis / Μεταπτυχιακή Εργασία

Learning difficulties
Γλωσσική ανάπτυξη
Αφηγηματικές δυσκολίες
Οργάνωση αφήγησης
Language development
Προβλήματα μάθησης
Narrative difficulties
Narration technique

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (EL)
Aristotle University of Thessaloniki (EN)



Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγική Σχολή, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης

This record is part of 'IKEE', the Institutional Repository of Aristotle University of Thessaloniki's Library and Information Centre found at http://ikee.lib.auth.gr. Unless otherwise stated above, the record metadata were created by and belong to Aristotle University of Thessaloniki Library, Greece and are made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0). Unless otherwise stated in the record, the content and copyright of files and fulltext documents belong to their respective authors. Out-of-copyright content that was digitized, converted, processed, modified, etc by AUTh Library, is made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0). You are kindly requested to make a reference to AUTh Library and the URL of the record containing the resource whenever you make use of this material.

*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)