Teaching literature in primary school and critical literacy

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*

2008 (EN)
Κριτικός γραμματισμός και διδασκαλία της λογοτεχνίας στο Δημοτικό Σχολείο
Teaching literature in primary school and critical literacy

Τσαρμποπούλου, Αντιγόνη Κωνσταντίνου

The present dissertation draws from the wider discussion held in the field of education, whithin the framework of Sociolinguistics and the theories of Reception and Reading Response. The above theories are used in the language subjects and especially in the teaching of literature aiming at students' critical literacy. Under this perspective, the research we conducted tries to explore the interaction between teachers and children during but text events that take place in different Primary classes on the occasion of discussing literary texts. The research results underline the importance of both the form and the content of the texts as well as of the scaffolding strategies used by teachers for : a)the co-construction of meanings developed in the classrooms, b)the expression of children's personal responses to texts and c)to children's perception of literature as a construction and a meta-language.
Η παρούσα εργασία αντλεί από τον ευρύτερο προβληματισμό που έχει αναπτυχθεί στη σύγχρονη εκπαίδευση, υπό την επίδραση κυρίως της επιστήμης της κειμενογλωσσολογίας και των αναγνωστικών θεωριών της Αισθητικής της Πρόσληψης και της Αναγνωστικής Ανταπόκρισης. Οι θεωρίες αυτές χρησιμοποιούνται για τη σύνδεση των γλωσσικών μαθημάτων, και ιδιαίτερα της Λογοτεχνίας, με την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού των μαθητών. Στο πλαίσιο αυτό η έρευνα που διεξήχθη αποπειράται να διερευνήσει την αλληλεπίδραση μεταξύ των εκπαιδευτικών και των παιδιών, κατά τη διάρκεια τεσσάρων κειμενικών γεγονότων που λαμβάνουν χώρα σε διαφορετικές τάξεις του Δημοτικού Σχολείου με αφορμή τη συζήτηση λογοτεχνικών κειμένων. Τα πορίσματα της έρευνας υπογραμμίζουν τη σπουδαιότητα τόσο της μορφής και του περιεχομένου των κειμένων όσο και των στρατηγικών υποστήριξης που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για α)τη συν-οικοδόμηση των νοημάτων που αναπτύσσονται στην τάξη β)την έκφραση της προσωπικής ανταπόκρισης των παιδιών στα κείμενα γ)τη θεώρηση του κειμένου ως λογοτεχνικής κατασκευής.

Postgraduate Thesis / Μεταπτυχιακή Εργασία

Συνοικοδόμηση νοημάτων
Co-construction of meaning
Κειμενικό γεγονός
Στρατηγική υποστήριξης
Meta language
Κριτικός γραμματισμός
Critical literacy
Text event

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (EL)
Aristotle University of Thessaloniki (EN)



Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Παιδαγωγική Σχολή, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

This record is part of 'IKEE', the Institutional Repository of Aristotle University of Thessaloniki's Library and Information Centre found at http://ikee.lib.auth.gr. Unless otherwise stated above, the record metadata were created by and belong to Aristotle University of Thessaloniki Library, Greece and are made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0). Unless otherwise stated in the record, the content and copyright of files and fulltext documents belong to their respective authors. Out-of-copyright content that was digitized, converted, processed, modified, etc by AUTh Library, is made available to the public under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0). You are kindly requested to make a reference to AUTh Library and the URL of the record containing the resource whenever you make use of this material.

*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)