Ο σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν να διερευνήσει τη συμμετοχή των μεταναστών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), εξετάζοντας τα κίνητρα συμμετοχής τους, τα πιθανά εμπόδια που συνάντησαν πριν εγγραφούν, και εκείνα που, ενδεχομένως, αντιμετωπίζουν αναφορικά με τη φοίτηση ή/και τη μαθησιακή διαδικασία, καθώς και τις αντιλήψεις αυτών για το μαθησιακό περιβάλλον του ΣΔΕ. Πραγματοποιήθηκαν 18 ημιδομημένες σε βάθος συνεντεύξεις με εκπαιδευόμενους μετανάστες από 4 Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας στην Περιφέρεια της Κεντρικής Μακεδονίας. Τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι οι συμμετέχοντες παρακινήθηκαν να εγγραφούν στο ΣΔΕ τόσο από εσωτερικά όσο και εξωτερικά κίνητρα, ενώ πλήθος εμποδίων, κυρίως καταστασιακά ή/και προδιαθετικά, παρακώλυσε την εγγραφή τους. Παρόμοια εμπόδια επίδρασαν στη φοίτηση και τη μαθησιακή διαδικασία αυτών, συνδυαστικά με εκείνα που ανέκυψαν λόγω της επιβεβλημένης εξ αποστάσεως λειτουργίας των ΣΔΕ για την ανάσχεση του κορωνοϊού. Ωστόσο, έχουν αναπτύξει θετική στάση απέναντι στο μαθησιακό περιβάλλον του ΣΔΕ, υπερτονίζοντας την ικανοποίησή τους και εξαίροντας την υποστήριξη των εκπαιδευτών.
(EL)
The purpose of this study was to investigate the participation of immigrants in Second Chance Schools (SCS), examining their incentives to participate, the possible barriers they encountered before enrolling, and those they probably face in terms of attendance and/or in the learning process, as well as their perceptions of the learning environment of SCS. 18 in-depth semi-structured interviews were conducted with trained immigrants of 4 Second Chance Schools in the Region of Central Macedonia. The findings indicate that the participants were motivated to enroll in the SCS by both intrinsic and extrinsic incentives, while multiple barriers, mainly situational and/or dispositional, hindered their enrollment. Similar barriers affected their attendance and learning process, along with those that have arisen due to the forced remote operation of SCS for coronavirus containment. However, they have developed a positive attitude towards the learning environment of SCS, emphasizing their satisfaction and praising the support of trainers.
(EN)
Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων
