Πολίτης, ΘεόδωροςΑφετηρία για την κατασκευή της δραστηριότητας ήταν η δυσκολία πολλώνμαθητών (ακόμη και «καλών») να κατανοήσουν ότι: στην κατακόρυφη βολή το σώμαόταν περνάει από κάποιο σημείο στην άνοδο με ταχύτητα V, στην κάθοδο έχειταχύτητα ιδίου μέτρου και αντίθετης φοράς. Ένα άλλο σημείο, γνωστό από έρευνες στηδιδακτική των Φυσικών Επιστημών, είναι η παρανόηση των μαθητών ότι “στοανώτερο σημείο της τροχιάς η επιτάχυνση είναι μηδέν”.application/pdfhttps://eproceedings.epublishing.ekt.gr/index.php/cetpe/article/view/7104greΕλληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογικών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση – ΕΤΠΕΠνευματική ιδιοκτησία (c) 2024 Συνέδρια της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην ΕκπαίδευσηΣυνέδρια της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση; 2ο Συνέδριο Σύρου στις ΤΠΕ; 490-494Συνέδρια της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση; 2ο Συνέδριο Σύρου στις ΤΠΕ; 490-494ανώτερο σημείο τροχιάςκατακόρυφη βολήταχύτηταΚΑΤΑΚΟΡΥΦΗ ΒΟΛΗ: ΜΕΛΕΤΗ ΜΕ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionΆρθρο από Ομότιμους Αξιολογητές2025-04-27Διαχείριση Τεχνολογίας και ΚαινοτομίαςManagement of Technology and InnovationΕκπαίδευσηEducationFrascati 42Άρθρο συνεδρίουConference articleΕπιστημονικό άρθροScientific articleΕλληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών Στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ)Greek Aggregator OpenArchives.gr | National Documentation Centre (EKT)other