Gkoutziou, ChrysanthiTsakalidou, SofiaΣτο παρόν άρθρο εξετάζονται συγκριτικά οι επικοινωνιακές και συνεργατικές σχέσεις που έχουν αναπτύξει οι εκπαιδευτικοί δεύτερης ξένης γλώσσας και οι δάσκαλοι/ες με τους/τις διευθυντές/ύντριες σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στο θεωρητικό πλαίσιο εξετάζουμε τα στιλ ηγεσίας, οριοθετούμε την έννοια «επικοινωνία» και αναφέρουμε τα είδη της, πραγματευόμαστε τις συνεργατικές σχέσεις στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας και την επικοινωνία σε συνάρτηση με τη διοίκηση. Επίσης, ασχολούμαστε με τα δομικά στοιχεία της επικοινωνιακής διαδικασίας στους σχολικούς οργανισμούς, τις επικοινωνιακές δεξιότητες του/της διευθυντή/ύντριας και τη σχέση της επικοινωνίας και της αποτελεσματικότητας της σχολικής ηγεσίας. Η μελέτη που πραγματοποιήθηκε κατά στο σχολικό έτος 2020-2021 ήταν μια δειγματοληπτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου και συμμετείχαν συνολικά 216 εκπαιδευτικοί (ΠΕ05, ΠΕ07 και ΠΕ70) σε πανελλαδικό επίπεδο. Στις περισσότερες περιπτώσεις σημειώθηκε μεγάλη απόκλιση ως προς τις απαντήσεις που δόθηκαν από τους δύο πληθυσμούς υπό εξέταση, ωστόσο σε ορισμένα ζητήματα υπήρχε ταύτιση των απόψεών τους. Πιο συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί ξενόγλωσσων ειδικοτήτων αρκετά συχνά δεν ενημερώνονται σχετικά με τις αλλαγές στο καθημερινό πρόγραμμα ή σχετικά με τους/τις μαθητές/ήτριες, σε αντίθεση με τους/τις δασκάλους/ες. Αρκετά μεγαλύτερο ποσοστό των δασκάλων θεωρεί ότι ο/η διευθυντής/ύντρια ακούει με προσοχή όταν αντιμετωπίζει προβλήματα προσωπικά σε σχέση με τους/τις εκπαιδευτικούς ξενόγλωσσων ειδικοτήτων. Επιπλέον, στην παρούσα εργασία διατυπώνονται και αρκετές προτάσεις για τη βελτίωση των εργασιακών συνθηκών για τους/τις εκπαιδευτικούς δεύτερης ξένης γλώσσας με στόχο την εξάλειψη φαινομένων επαγγελματικής εξουθένωσης και έλλειψης ικανοποίησης στον χώρο εργασίας τους, καθώς και προτάσεις για μελλοντική διερεύνηση σε σχέση με το εν λόγω θέμα.This article examines the communication and cooperation between school principals and second foreign language teachers in Primary Education schools. In the theoretical framework we examine the leadership styles based on the literature review, the benefits of good communication between principals and teachers and the obstacles that may arise. Furthermore, we examine the research methodology, the sample, the data collection strategy used and report on the results and findings based on the data collected. It is important to mention that the two populations we compare in terms of the communication relationship they have developed with the school principal are second foreign language teachers and primary school teachers. In most cases there was a wide divergence in the answers given, however in some cases their views concurred. In conclusion, we examine several suggestions to improve the working conditions for second foreign language teachers and eliminate the phenomena of burnout and lack of satisfaction in their workplace.application/pdfhttps://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/thea/article/view/31637greΠαιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο ΙωαννίνωνCopyright (c) 2023 Themes in Education Sciences2944-926XΘέματα Επιστημών Αγωγής; Τόμ. 2 Αρ. 1 (2023); 1-26Themes in Education Sciences; Vol. 2 No. 1 (2023); 1-26στιλ ηγεσίαςσυνεργασίαδιευθυντής/ντρια σχολικής μονάδαςεπικοινωνιακές σχέσειςεκπαιδευτικοί δεύτερης ξένης γλώσσαςleadership stylecommunication relationsbarriers to effective communicationschool principalsecond foreign language teachersΗ επικοινωνία και συνεργασία διευθυντών/τριών, δασκάλων και εκπαιδευτικών δεύτερης ξένης γλώσσας στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευσηCommunication and cooperation of principals and second foreign language teachers in Primary Educationinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion2023-04-19Δημοσίευση σε περιοδικόPublication in journalΕκπαίδευσηEducationFrascati 42Επιστημονικό άρθροScientific articleΠαιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο ΙωαννίνωνGreek Aggregator OpenArchives.gr | National Documentation Centre (EKT)other