1. Home page
  2. Search

Utilizing Multimodal Approaches for Teaching Newton’s Laws to a Student with Learning Difficulties-Dyslexia

This item is provided by the institution :
Association for Education in Natural Sciences and Technology (ENEFET)   

Repository :
Panhellenic Conference on Science Teaching and New Technologies in Education  | ΕΚΤ eProceedings   

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*



Αξιοποίηση πολυτροπικών προσεγγίσεων για τη διδασκαλία των νόμων του Νεύτωνα σε μαθήτρια με μαθησιακές δυσκολίες-δυσλεξία (EL)
Utilizing Multimodal Approaches for Teaching Newton’s Laws to a Student with Learning Difficulties-Dyslexia (EN)
Τσιχουρίδης, Χαρίλαος
Αντωνακοπούλου, Παρασκευή
Βαβουγυιός, Διονύσιος
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
2025-04-03
Οι νόμοι του Νεύτωνα αποτελούν τους πυλώνες της Νευτώνειας Μηχανικής. Η αποτελεσματική διδασκαλία τους είναι πολύ σημαντική για την κατανόηση των φαινομένων που άπτονται των συγκεκριμένων νόμων και ιδιαίτερα όταν στοχεύουμε σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Η παρούσα εργασία αφενός μεν διερευνά τις εναλλακτικές αντιλήψεις μαθήτριας με μαθησιακές δυσκολίες-δυσλεξία και αφετέρου το βαθμό επίτευξης εννοιολογικής αλλαγής, μέσω κατάλληλα σχεδιασμένης εξατομικευμένης διδακτικής παρέμβασης. Στο πλαίσιο αυτό, αξιοποιήθηκε η πολυτροπικότητα και χρησιμοποιήθηκαν κατάλληλα διδακτικά εργαλεία (ερωτηματολόγιο, φύλλο εργασίας, απτικές δραστηριότητες, προσομοιώσεις), μέσω των οποίων διαπιστώθηκε ο υψηλός βαθμός τροποποίησης των εναλλακτικών της αντιλήψεων και κατανόησης των νέων εννοιών. (EL)
Newton's laws are the pillars of Newtonian Mechanics. Teaching them effectively is crucial for understanding the phenomena governed by these laws, especially when working with students who have learning difficulties. This study investigates, on the one hand, the alternative conceptions of a student with learning difficulties—specifically dyslexia—and, on the other hand, the extent to which conceptual change was achieved through a suitably designed individualized instructional intervention. In this context, multimodality was employed, and appropriate educational tools were utilized (questionnaire, worksheets, tactile activities, simulations), through which a high degree of modification in the student’s alternative conceptions and understanding of new concepts was observed. (EN)
διδακτική παρέμβαση, εννοιολογική αλλαγή, μαθησιακές δυσκολίες-δυσλεξία, νόμοι Νεύτωνα, πολυτροπικότητα (EL)
instructional intervention, conceptual change, learning difficulties - dyslexia, Newton's laws, multimodality (EN)
Πανελλήνιο Συνέδριο της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση
Greek
Ένωση για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία (ΕΝΕΦΕΤ) (EL)
1791-1281
Πανελλήνιο Συνέδριο της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση; Τόμ. 14 Αρ. 1 (2025): 14o Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση - Συνόψεις (EL)
13th Panhellenic Conference on Didactics in Science and new Technology in Education; Vol. 14 No. 1 (2025): 14th Panhellenic Conference of Didactics in Science Education (EN)
Πνευματική ιδιοκτησία (c) 2025 Πανελλήνιο Συνέδριο της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση (EL)
Association for Education in Natural Sciences and Technology (ENEFET)
Panhellenic Conference on Science Teaching and New Technologies in Education
14o Συνέδριο Διδακτικής Φυσικών Επιστημών και Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση



*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)