Employing call in order to enhance lecture-listening and note-taking skills in an upper secondary education environment

This item is provided by the institution :

Repository :
Institutional Repository of the Hellenic Open University
see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item*

Thesis (EN)

2008 (EN)
Employing call in order to enhance lecture-listening and note-taking skills in an upper secondary education environment


ABSTRACTThis study investigates the effectiveness of using Computer Assisted Language Learning (CALL), to enhance third-year, Senior-High-School learners' academic skills of lecturelistening and note-taking, at cognitive and affective levels, in an attempt to prepare them for the academic environment they are about to enter. After discussing the relevant literature, the study employs the pre-experimental design of one-shot case study, to gather data for observational purposes only. A pre-questionnaire, unstructured interviews and data from observation determine the target learners' only basic experience of academic skills. Subsequently, through employment of various sources, such as the World Wide Web, the Hot Potatoes authoring suite and the Lecture Ready Digital Video Disk (DVD), a series of 10 computer-assisted lessons is created, integrated in the school syllabus and taught to the specific learners. Two of these lessons are presented and analyzed in detail. After completion of the lessons, the qualitative data yielded by a post-test, a postquestionnaire, more informal interviews and observation are presented and discussed. This study, though of a strictly local nature, demonstrated findings clearly favoring CALL, because it proved to enhance learners' academic skills of lecture-listening and note-taking effectively, at both cognitive and affective levels, while at the same time it heightened their motivation and desire to pursue acquisition of the aforementioned skills to a higher degree. The study concludes with reference to its limitations and suggestions for further research.ΠΕΡΙΛΗΨΗΗ παρούσα µελέτη ερευνά την αποτελεσµατικότητα της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας µε την βοήθεια της πληροφορικής. Έχει σκοπό να προωθήσει τις ακαδηµαϊκέςδεξιότητες µαθητών της Τρίτης τάξεως του Λυκείου, όσον αφορά στην παρακολούθηση διαλέξεων και στην καταγραφή σηµειώσεων, τόσο σε επίπεδο γνώσεων και όσο και σεεπίπεδο στάσεων, σε µια προσπάθεια να τους προετοιµάσει για το ακαδηµαϊκό περιβάλλον στο οποίο πρόκειται να ενταχθούν. Η µελέτη συζητά την σχετική θεωρία και στη συνέχεια χρησιµοποιεί την µέθοδο της µελέτης µεµονωµένης περίπτωσης, ώστε να συγκεντρώσει δεδοµένα µε σκοπό την µελέτη. Ένα ερωτηµατολόγιο, ανεπίσηµες συνεντεύξεις και δεδοµένα συγκεντρωµένα µετά από παρατήρηση καθορίζουν ότι οι µαθητές ξεκινούν µε βασική µόνο εµπειρία ακαδηµαϊκών δεξιοτήτων. Στη συνέχεια, µεχρήση διαφόρων πηγών, όπως το Διαδίκτυο, το πρόγραµµα δηµιουργίας διδακτικού υλικού «Hot Potatoes», και ο ψηφιακός, οπτικοακουστικός δίσκος «Lecture Ready»(DVD), δηµιουργείται µια σειρά 10 µαθηµάτων βασισµένων στην πληροφορική, ενσωµατώνονται στο πρόγραµµα του σχολείου και διδάσκονται στους συγκεκριµένουςµαθητές. Δύο µαθήµατα από αυτά παρουσιάζονται και αναλύονται λεπτοµερώς. Μετά την ολοκλήρωση των µαθηµάτων, τα ποιοτικά δεδοµένα που προκύπτουν από έναδιαγώνισµα, ένα ερωτηµατολόγιο, µερικές ακόµα συνεντεύξεις και παρατήρηση, παρουσιάζονται και συζητούνται. Η έρευνα, αν και αυστηρά περιορισµένης έκτασης, επέδειξε ευρήµατα ξεκάθαρα υπέρ της χρήσης της πληροφορικής στην διδασκαλία, διότι αποδειχθηκε ότι προώθησε τις ακαδηµαϊκές δεξιότητες των µαθητών, σε επίπεδα τόσο γνώσεων, όσο και στάσεων, ενώ παράλληλα τους παρακίνησε και κορύφωσε την επιθυµία τους να επιδιώξουν τελειοποίηση των προαναφερθέντων δεξιοτήτων. Η µελέτηολοκληρώνεται µε αναφορά στους περιορισµούς της και µε προτάσεις για περαιτέρω έρευνα.

Διπλωματική εργασία



Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο

*Institutions are responsible for keeping their URLs functional (digital file, item page in repository site)