The following project researches the possible correlation between some aspects of self- conception (school and sports competence, relationships with peers, physical appearance, behavior and conduct) and furthermore behavioral issues of children in the middle childhood and, specifically of students, attending the fourth, fifth and sixth class of primary school. The number of the research’s participants was about 186 students and 10 instructors. For evaluating students parts of their self conception was used the Self Concept evaluating scale of professor Mpotsari-Makri (2013). Adiottionally the Strengths and Difficulties Questionnaire was also used for the evaluation of students behaviour (Goodman, 1997). In order to collect more objective data for the students behaviour, instructors were also provided with a questionnaire and an additional questionnaire was used for the collection of demographic information. The analysis of research outputs has shown that students of the aforementioned three classes in their strong majority had high levels of self- conception on the one hand and on the other hand that self-concept is negatively related to the students behavioral issues. Also, aspects of self-conception are related to school competence, while the sex gender factor affects just the field of conduct/ behaviour. There is no relationship between the age and self- conception, while students of foreign origin had lower levels in the field of conduct/behavior, whilst the same time hab more behavioral problems. In conclusion, teachers appreciated that the children had less problems than the students believed for themselves.
Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
Η παρούσα εργασία διερευνά την πιθανή σχέση μεταξύ των επιμέρους τομέων της αυτοαντίληψης (σχολική ικανότητα, σχέσεις με τους συνομηλίκους, αθλητική ικανότητα, φυσική εμφάνιση, διαγωγή-συμπεριφορά) και των προβλημάτων συμπεριφοράς σε παιδιά μέσης παιδικής ηλικίας, και πιο συγκεκριμένα σε μαθητές της Δ’, Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού. Οι συμμετέχοντες της έρευνας ήταν συνολικά 186 μαθητές και 10 εκπαιδευτικοί. Για τη μέτρηση των επιμέρους αυτοαντιλήψεων των μαθητών Δ’, Ε’ και ΣΤ’ Δημοτικού χρησιμοποιήθηκε η Κλίμακα Μέτρησης της Αυτοαντίληψης (ΠΑΤΕΜ ΙΙ) της Μακρή-Μπότσαρη (2013). Ωστόσο, για την αξιολόγηση της συμπεριφοράς των μαθητών χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire, Goodman, 1997). Δόθηκε κι ένα ερωτηματολόγιο SDQ (Strengths and Difficulties Questionnaire, Goodman, 1997) στους εκπαιδευτικούς των μαθητών, ώστε να συλλέξουμε περισσότερο αντικειμενικά δεδομένα σχολικής συμπεριφοράς για τους μαθητές. Για τη συλλογή δημογραφικών στοιχείων χρησιμοποιήθηκε ένα επιπλέον ερωτηματολόγιο. H ανάλυση των δεδομένων της έρευνας έδειξε ότι οι μαθητές και των τριών τάξεων κατά πλειοψηφία κατέγραψαν υψηλά επίπεδα αυτοαντίληψης και ότι η αυτοαντίληψη σχετίζεται αρνητικά με τα προβλήματα συμπεριφοράς των παιδιών. Επίσης, οι επιμέρους τομείς της αυτοαντίληψης συσχετίζεται με την επίδοση, ενώ ο παράγοντας φύλο επηρεάζει μόνο τον τομέα της Διαγωγής/Συμπεριφοράς. Η ηλικία δε συσχετίζεται με την αυτοαντίληψη των μαθητών, ενώ τα παιδιά που δεν κατάγονταν από την Ελλάδα είχαν χαμηλότερα επίπεδα στον τομέα της Διαγωγής/Συμπεριφοράς, ενώ ταυτόχρονα εμφάνιζαν περισσότερα προβλήματα συμπεριφοράς. Τέλος, οι εκπαιδευτικοί αξιολόγησαν τους μαθητές τους με λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς από ότι τα ίδια για τον εαυτό τους.
