THE LINGUISTIC AND CULTURAL INTEGRATION OF REFUGEES IN GREECE: A TOOLKIT FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
Ntasi, Petroula
Stathopoulou , Maria
Antoniou, Lyda
Stathopoulou, Maria
Η παρούσα διπλωματική διατριβή ασχολείται με τις ανάγκες, τη στάση και τα πιστεύω των καθηγητών Ξένων Γλωσσών που διδάσκουν πρόσφυγες στην Ελλάδα. Η μεγάλη εισροή προσφύγων στη χώρα και οι προσπάθειες που έχουν γίνει ώστε να ενταχθούν στην Ελληνική πραγματικότητα έχει οδηγήσει στη δημιουργία ενός αριθμού εκπαιδευτικών δομών. Η συγκέντρωση δεδομένων μέσω ερωτηματολογίων και η ανάλυσή τους, βοήθησε στην περεταίρω κατανόηση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν εκπαιδευτικοί. Εν συνεχεία, η ανάλυση των δεδομένων, καθώς και τα χρήσιμα συμπεράσματα που προέκυψαν, αξιοποιήθηκαν για την δημιουργία ενός οδηγού εκπαιδευτικού ο οποίος θα λειτουργεί ως εργαλείο για την επίλυση των προβλημάτων που σχετίζονται με την διδασκαλία αυτής της ειδικής κατηγορίας μαθητών. Επιπροσθέτως, τα πραγματικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι καθηγητές στην τάξη και οι λύσεις στις οποίες έχουν καταφύγει, έχουν ενσωματωθεί σε αυτή τη λίστα. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν κάλυψαν ένα ευρύ φάσμα του περιβάλλοντος διδασκαλίας όπως τα δημόσια σχολεία και τα κέντρα συγκέντρωσης καθώς και της ηλικίας των μαθητών κάτι το οποίο καθιστά αυτό τον οδηγό διδασκαλίας όχι μόνο φιλικό προς τον εκπαιδευτικό αλλά και ένα πολύπλευρο εργαλείο που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε διαφορετικά διδακτικά πλαίσια.
Contains: tables, charts and diagrams
This dissertation deals with the needs, attitudes and beliefs of Foreign Language Teachers of refugees in Greece. The great flow of refugees arriving in Greece and the attempts to help them integrate into the Greek reality has led into the formation of a number of education structures throughout Greece. In order to do so, a number of questionnaires were completed by teachers of refugees, teaching in relevant educational structures in Greece, such as refugee camps and public schools. The data analysis provided us with further understanding of the problems teachers face, their training in teaching refugees and suggested solutions to these problems. The teacher training toolkit is ultimately based on the aforementioned findings which involve the problems teachers face in class and the solutions they have come up with. All these findings have been incorporated in an easy to use checklist. The data collected covered a broad range of teaching environments, such as public schools or refugee camps, as well as student age which makes this teacher toolkit not only teacher friendly but also versatile and easy to be adapted in various teaching contexts.
