Αντικείμενο της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η προσαρμογή και επικύρωση για τα ελληνικά δεδομένα μιας κλίμακα μέτρησης της «αίσθησης της κοινότητας τάξης» (sense of classroom community) που αποκομίζουν οι εκπαιδευόμενοι. Σημειώνονται βασικά σημεία της ψυχολογικής έννοιας της «κοινότητας» (community) και των διαστάσεων της, όπως άρχισε να διατυπώνεται στις αρχές της δεκαετίας του ’70 στην Αμερική και όπως σχεδόν ολοκληρώθηκε θεωρητικά μια δεκαετία αργότερα. Επίσης οριοθετήται το περιεχόμενο της έννοιας των κοινοτήτων μάθησης τόσο στην παραδοσιακή της μορφή με την έννοια της κοινότητας της σχολικής τάξης, όσο και στη σύγχρονη εποχή. Μαζί με μια σύντομη παράθεση των θεωριών μάθησης που βασίζουν τις αρχές τους οι κοινότητες μάθησης επιχειρείται η παρουσίαση των σύγχρονων κοινοτήτων μάθησης που κατά βάση είναι εξ’ αποστάσεως ή "εικονικές" – ηλεκτρονικές και εκμεταλλεύονται τις δυνατότητες που τους παρέχει η τεχνολογία. Καταγράγφονται οι σύγχρονες απόψεις για την αίσθηση της κοινότητας της τάξης (sense of classroom community), και πως αυτή επηρεάζει την ανάπτυξη των κοινοτήτων μάθησης και επίσης ο ρόλος του φύλου στις σύγχρονες κοινότητες μάθησης καθώς θα μελετήσουμε αν είναι εξίσου σημαντικός στην δημιουργία και στην πρόοδο αυτών. Τέλος, θα βασικός σκοπός της διπλωματιής εργασίας είναι η προσαρμογή στα ελληνικά δεδομένα ενός εργαλείου μέτρησης της «αίσθησης της κοινότητας τάξης» (sense of classroom community), που αναμένεται αφού ελεγχθεί ως προς την αξιοπιστία και την εγκυρότητά του να αξιοποιηθεί από την επιστημονική κοινότητα κατά τη διερεύνηση του φαινόμενου της "κοινότητας", στο πλαίσιο των ποικίλων μορφών περιβαλλόντων μάθησης που σήμερα ισχύουν (παραδοσιακών -δια ζώσης & ηλεκτρονικών - διαμεσολαβούμενων).
Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών. Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού. Φύλο και Νέα Εκπαιδευτικά και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας.
University of the Aegena
