Η παρούσα μελέτη έχει ως σκοπό να διερευνήσει την εικόνα του μαθητή με χαμηλή και υψηλή σχολική επίδοση, όπως διαμορφώνεται σήμερα, μέσα από τις απόψεις των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Το κύριο ερώτημα που μας απασχολεί στην ουσία είναι το ποιά χαρακτηριστικά αποδίδονται κατα κύριο λόγο σ’ έναν μαθητή με χαμηλή σχολική επίδοση και σε έναν μαθητή με υψηλή σχολική επίδοση αντίστοιχα.
Για να απαντήσουμε στο συγκεκριμένο ερώτημα, θα πρέπει να μελετήσουμε αρχικά την έννοια της σχολικής επίδοσης, η οποία διακρίνεται σύμφωνα με βιβλιογραφικές πηγές, σε σχολική αποτυχία και σε σχολική επιτυχία, έννοιες που μας παραπέμπουν στα χαρακτηριστικά ενός, κατά γενική ομολογία, «κακού» και ενός «καλού» μαθητή αντίστοιχα, δύο αντίθετες έννοιες, με πολλές προεκτάσεις που πρέπει να μελετηθούν.
Στο δεύτερο κεφάλαιο εστιάζουμε στη σχέση κοινωνικής τάξης και σχολικής επίδοσης, καθώς ποικίλες επιστημονικές έρευνες που πραγματοποιήθηκαν τις τελευταίες δεκαετίες πάνω στον εκπαιδευτικό θεσμό, μας επιβεβαιώνουν ότι η υψηλή ή χαμηλή επίδοση συσχετίζεται με κοινωνικό-οικονομικά χαρακτηριστικά, τα οποία έρχονται να ευνοήσουν ή να εμποδίσουν τη σχολική επιτυχία ή αποτυχία.
Στο τρίτο κεφάλαιο αναφερόμαστε στο ζήτημα της σχολικής αποτυχίας μέσα από τις σχετικές κοινωνιολογικές προσεγγίσεις. Αφού γίνει μια βασική εισαγωγή σε αυτή την ενότητα, στην συνέχεια ακολουθεί η ανάλυση των ερμηνευτικών προσεγγίσεων μια προς μια.
Τελειώνοντας το θεωρητικό πλαίσιο παραθέτονται οι στόχοι και τα ερευνητικά ερωτήματα στα οποία η έρευνα καλείται να απαντήσει και ακολουθεί το τέταρτο κεφάλαιο, η μεθοδολογία της έρευνας. Στο κεφάλαιο αυτό παρουσιάζεται το δείγμα, η διαδικασία συλλογής των δεδομένων, το εργαλείο αλλά και η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε.
Έπειτα, παρουσιάζονται τα ευρήματα, η συζήτηση των αποτελεσμάτων και ακολουθούν τα συμπεράσματα.
University of the Aegena
