Η προαγωγή του παιδαγωγικού κλίματος συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ του δασκάλου γενικής και του δασκάλου ειδικής αγωγής στην τάξη της γενικής εκπαίδευσης
δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*
Η προαγωγή του παιδαγωγικού κλίματος συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ του δασκάλου γενικής και του δασκάλου ειδικής αγωγής στην τάξη της γενικής εκπαίδευσης
Promoting a pedagogic climate of collaboration and trust between general and special education teachers in the general education classroom
Στη παρούσα διπλωματική εργασία γίνεται μια προσπάθεια να παρουσιαστεί το ζήτημα της συνεργασίας στα πλαίσια ενός θετικού παιδαγωγικού κλίματος μεταξύ εκπαιδευτικού ειδικής και γενικής εκπαίδευσης. Για το λόγο αυτό αρχικά στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Επίσης, στο ίδιο κεφάλαιο παρουσιάζεται η έννοια του σχολικού κλίματος και πώς αυτό διαμορφώνεται μέσα από τις σχέσεις μεταξύ των μελών μιας σχολικής μονάδας. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύεται η περίπτωση της ειδικής αγωγής στην Ελλάδα, οι δομές που υπάρχουν, ο ρόλος των ΚΕΔΔΥ αλλά και τα προγράμματα ένταξης και παράλληλης στήριξης καθώς και το πρόγραμμα της κάτοικόν διδασκαλίας. Επίσης, γίνεται μια σύγκριση της πολιτικής για την ειδική αγωγή και με άλλες ευρωπαϊκές χώρες.
Στο τρίτο κεφάλαιο αναφέρεται ο προβληματισμός γύρω από τη δημιουργία κλίματος συνεργασίας και εμπιστοσύνης μεταξύ δασκάλων γενικής και ειδικής αγωγής σε τάξη γενικής εκπαίδευσης. Τέλος παρουσιάζονται τα συμπεράσματα του θεωρητικού μέρους.
Στο τέταρτο κεφάλαιο της εργασίας παρουσιάζεται η μεθοδολογία της έρευνας, το ερευνητικό εργαλείο καθώς και οι στόχοι και τα ερευνητικά ερωτήματα. Στο πέμπτο κεφάλαιο παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας, τα γενικά συμπεράσματα και οι προτάσεις για περαιτέρω έρευνα.
This study attempts to present the issue of cooperation in the context of a positive pedagogical environment between special and general education. For this reason, the first chapter refers to the Greek educational system. Also, in the same chapter is presented the concept of school climate and how this is formed through relations between members of a school unit. In the second chapter we analyze the case of special education in Greece, the structures that exist, the role of KEDDY as well as the programs of integration and parallel support as well as the program of the resident teaching. There is also a comparison of the special education policy with other European countries.
The third chapter discusses the issue of creating a climate of cooperation and trust between general and special education teachers in a general education classroom. Also, the purpose and objectives of this research. Finally, the conclusions of the theoretical part are summarized.
In the fourth chapter is presented the methodology of the survey, the tool that got used, the objectives and finally the exploratory questions. Last but not least, the fifth chapter includes the results of the survey, the general conclusions and the suggestions for further survey.
*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.
Βοηθείστε μας να κάνουμε καλύτερο το OpenArchives.gr.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
