Η αναζήτηση και η καλλιέργεια των αξιών έχει απασχολήσει την ανθρωπότητα από τα αρχαία χρόνια. Στην σημερινή παγκοσμιοποιημένη κοινωνία ωστόσο, η οποία χαρακτηρίζεται από ευμετάβλητες και ασταθείς συνθήκες έχει αλλάξει η οπτική γωνία από την οποία θεωρούμε το θέμα της προώθησης των αξιών.
Ως παιδαγωγοί οφείλουμε να προβάλλουμε τη σημασία της ολόπλευρης μόρφωσης του ανθρώπου, που συνδυάζει τη γνώση, την ενσυναίσθηση, την ειρηνική συνύπαρξη, την κοινωνική δικαιοσύνη, το σεβασμό στο φυσικό περιβάλλον και τη διαμόρφωση ιδανικών που καθορίζουν τη ζωή και τον τρόπο σκέψης.
Με γνώμονα αυτό τον προβληματισμό εκπονήθηκε η παρούσα εργασία στην οποία επιχειρήθηκε η αναζήτηση ηθικοκοινωνικών και ανθρωπιστικών αξιών μέσα στα εγχειρίδια της Αγγλικής Γλώσσας του Δημοτικού Σχολείου.
Η εργασία αναπτύχθηκε σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος παρουσιάστηκαν τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών που αφορούν στη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στην Α/θμια Εκπαίδευση και διερευνήθηκε η αναφορά στην αναγκαιότητα προώθησης των αξιών μέσα από τις επιταγές της Εκπαιδευτικής Πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Στη συνέχεια έγινε σύντομη ιστορική αναδρομή της εξέλιξης των Αναλυτικών προγραμμάτων και της καθιέρωσης της διδασκαλίας της Αγγλικής Γλώσσας στη δημόσια εκπαίδευση. Παρουσιάστηκε η σπουδαιότητα του σχολικού εγχειριδίου και τονίστηκε η συμβολή του όχι μόνο στη διαδικασία μάθησης αλλά και στη καθιέρωση αξιακών τάσεων και πεποιθήσεων των μαθητών. Επιχειρήθηκε, τέλος, ο ορισμός των αξιών και το περιεχόμενό τους όπως διαμορφώθηκαν με την πάροδο του χρόνου και τις ανάγκες της κάθε εποχής.
Στο δεύτερο μέρος έγινε η ερευνητική προσέγγιση του θέματος με τη μέθοδο της Ανάλυσης Περιεχομένου των κειμένων των παραπάνω εγχειριδίων.
Η διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας ως γλωσσικό μάθημα, συμβάλλει στην πνευματική ανάπτυξη των μαθητών του δημοτικού σχολείου, αναπτύσσει επικοινωνιακές δεξιότητες, καλλιεργεί την πολυπολιτισμική συνείδηση και μεταβιβάζει αξίες, απόψεις για τον κόσμο και πρότυπα συμπεριφοράς, εφόδια απαραίτητα για τους μελλοντικούς πολίτες μιας διεθνούς συνεκτικής κοινωνίας ώστε να αποτελέσουν τον βασικό παράγοντα αλλαγής.
The quest and cultivation of values has troubled humanity since antiquity. In today’s global society, though, which is characterized by variable and unstable conditions, the scope through which we view the way the values are promoted has changed.
As teachers we owe to clarify the importance of a holistic educational model which combine knowledge, empathy, peaceful coexistence, social justice, respect for nature and form ideals that define one’s life and way of thinking.
Taking this into consideration, the present work, which aims at searching ethical and humanitarian values in English Language textbooks of Primary school, has been produced.
The study has been developed in two parts. In the first part the curriculum which refers to English Language teaching in Primary Education has been explored and the need to promote values following the European Union Educational Policy. Next, a historical overview has been presented to show the evolution of curricula and the establishment of English Language teaching in Primary Education.
The importance of school textbook has been stressed and its contribution to the teaching procedure as well as to the formulation of value attitudes and beliefs has been focused on. Finally, the definition of values and their content has been attempted, as they have change in time.
In the second part there has been a research approach of the study by the method of Content Analysis of selected texts in the English School Textbooks. The study conducted inspected the texts of the above textbooks focusing on the extent to which they meet the objectives of the new curriculum concerning value teaching.
English Language teaching, as a Language course, contributes to the mental development of the pupils of Primary School, develops communicative skills, cultivates multicultural conscience and passes values, views about the world and behavior models, thus arming future citizens of a coherent international society with the necessary equipment to constitute the basic change factor.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
