Σκοπός της μελέτης είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την έννοια της επαγγελματικής ηθικής στην εκπαίδευση. Παράλληλα, επιδιώκεται η ανάδειξη του βαθμού ευαισθητοποίησης και προβληματισμού των εκπαιδευτικών πάνω σε σημαντικά ζητήματα που τους απασχολούν στην καθημερινή τους τριβή στο σχολείο και τα οποία θα μπορούσαν να ενταχθούν στο πεδίο της επαγγελματικής ηθικής, καθώς και ο καθορισμός του τρόπου με τον οποίο αντιλαμβάνονται ότι προσδιορίζεται το πεδίο αυτό.
Οι στόχοι της έρευνας αφορούν στη διερεύνηση των ηθικών συγκρούσεων που συμβαίνουν μέσα στη σχολική κοινότητα και της διαδικασίας λήψης αποφάσεων των εκπαιδευτικών σε ζητήματα που άπτονται της ηθικής, στην κατανόηση του τρόπου που αντιλαμβάνονται το ρόλο τους σχετικά με τη διαχείριση των ηθικών ζητημάτων και στον βαθμό που αναγνωρίζουν την ηθική διάσταση του επαγγέλματός τους, στη διερεύνηση των απόψεών τους για το ρόλο της επαγγελματικής ηθικής στην εκπαίδευση και των στάσεών τους αναφορικά με τη σύσταση ενός κώδικα δεοντολογίας για τους/τις εκπαιδευτικούς, και, τέλος, στη διερεύνηση των απόψεών τους σχετικά με την ύπαρξη εκπαίδευσης/επιμόρφωσης πάνω σε ζητήματα επαγγελματικής ηθικής.
Η πρωτοτυπία της παρούσας έρευνας συνίσταται στην έλλειψη βιβλιογραφίας που παρουσιάζεται όσον αφορά στα είδη των ηθικών συγκρούσεων που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί και στους τρόπους με τους οποίους τα διαχειρίζονται. Επιπλέον, η παρούσα μελέτη προσπαθεί να συνδέσει τον ηθικό προβληματισμό των εκπαιδευτικών μέσα στην τάξη με το πεδίο της επαγγελματικής ηθικής και να αναδείξει τις ενδεχόμενες δυσκολίες μίας παρόμοιας σύνδεσης. Το θεωρητικό υπόβαθρο της μελέτης στηρίχθηκε σε ελληνική και ξένη βιβλιογραφία που αφορά στην τομή ανάμεσα στην επαγγελματική ηθική, τη φιλοσοφία της παιδείας και την παιδαγωγική. Η μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθήθηκε είναι αυτή της ποιοτικής έρευνας με εργαλείο τις ημιδομημένες συνεντεύξεις.
University of the Aegena
