Η πανδημία του covid-19 την άνοιξη του 2020 προκάλεσε το κλείσιμο των σχολικών μονάδων στην Ελλάδα προκειμένου να προστατευτεί και να διασφαλιστεί η ευημερία της κοινωνίας. Αυτή η απρογραμμάτιστη και άνευ προηγούμενου διακοπή της εκπαίδευσης άλλαξε το έργο και τον ρυθμό των εκπαιδευτικών, τη θέση και το ρόλο των διευθυντών/τριών, όπως επίσης και πολλές πτυχές της εκπαιδευτικής ζωής. Στην παρούσα εργασία εξετάζονται οι αλλαγές που προκάλεσε η κρίση του κορονοϊού και που σχετίζονται με το κλείσιμο των σχολικών μονάδων της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Αττικής καθώς και τον ρόλο του/της διευθυντή/τριας ηγέτη σε αυτές. Χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο που συμπλήρωσαν ψηφιακά οι εκπαιδευτικοί και πραγματοποιήθηκαν διαδικτυακά ημιδομημένες συνεντεύξεις σε διευθυντές/τριες. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν μια αύξηση στο φόρτο εργασίας των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, τις αρνητικές επιπτώσεις που προκλήθηκαν κυρίως στο σχολικό κλίμα και τη διάθεση για συνεργασία, την ύπαρξη πολλών εμποδίων που χρειάστηκε να προσπεράσει η τηλεκπαίδευση μέχρι να μπορέσει να υποστηρίξει τη μάθηση για αρκετούς μαθητές και μαθήτριες, καθώς και τον κεντρικό ρόλο του Διευθυντή – ηγέτη των σχολικών μονάδων στη διαχείριση και αποτελεσματική αντιμετώπιση των επιπτώσεων της πανδημίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
.jpg){kind=logo}
University of West Attica
