Το αντικείμενο της παρούσας εργασίας επικεντρώνεται στη διερεύνηση των χαρακτηριστικών της μεθοδολογίας της σχεδιαστικής σκέψης στα πλαίσια του αναλυτικού προγράμματος του δημοτικού σχολείου. Το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας αποτελεί το πρώτο μέρος της και εστιάζει στις διαφορετικές πτυχές της έννοιας της σχεδιαστικής σκέψης, στα βήματα που ορίζει ο κάθε σχεδιαστής προκειμένου να επιτευχθεί η σχεδιαστική ανάλυση και στη σχέση της σχεδιαστικής σκέψης με την Τεχνολογία, την Επιστήμη και την Παιδαγωγική. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται η μετα-ανάλυση σε μια σειρά από άρθρα που έχουν ως βασικό άξονα τη σχεδιαστική σκέψη μέσα από προγράμματα που απευθύνονται σε μαθητές δημοτικού σχολείου. Το τρίτο μέρος της εργασίας επικεντρώνεται σε μια περισσότερο πρακτική προσέγγιση της σχεδιαστικής σκέψης μέσα από μια μελέτη περίπτωσης στην οποία προτείνεται ένα σύγχρονο πρόγραμμα σχεδιασμένο με τη μεθοδολογία της σχεδιαστικής σκέψης για μαθητές της Ε’ τάξης του δημοτικού σχολείου. Τα δεδομένα των ερευνών επεξεργάστηκαν με ένα σύνολο ισχυρών μεθόδων ποιοτικής ανάλυσης και τα αποτελέσματα επικεντρώθηκαν στη συνεισφορά της μεθοδολογίας της σχεδιαστικής σκέψης σε ένα αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών εμπλουτισμένο με δημιουργικότητα, ενσυναίσθηση, φαντασία, ανταλλαγή παραγωγικών ιδεών και συνεργατικές προσεγγίσεις. Τέλος, παρουσιάζονται προτάσεις και ιδέες για τον εμπλουτισμό των βιβλιογραφικών αναφορών με στόχο τη βελτίωση και την ένταξη των χαρακτηριστικών της σχεδιαστικής σκέψης στο πρόγραμμα των μαθημάτων του δημοτικού σχολείου.
.jpg){kind=logo}
University of West Attica
