Σχεδίαση και αξιολόγηση ενός ψηφιακού εκπαιδευτικού δωματίου απόδρασης (Escape Room) με την υποβοήθηση του Genial.ly στο γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Σχεδίαση και αξιολόγηση ενός ψηφιακού εκπαιδευτικού δωματίου απόδρασης (Escape Room) με την υποβοήθηση του Genial.ly στο γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Η παρούσα ερευνητική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση της ενσωμάτωσης μιας νέας διδακτικής μεθόδου, δηλαδή ενός δωμάτιου διαφυγής με την υποβοήθηση της διαδικτυακής πλατφόρμας Genial.ly στο πλαίσιο της εκπαίδευσης στο γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας Ε’ Δημοτικού, μιας και φαίνεται να είναι το υποβαθμισμένο πεδίο, όταν εξετάζονται εναλλακτικές διδακτικές προσεγγίσεις. Ο σχεδιασμός και η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας ενός Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης απευθύνεται σε μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και επικεντρώνεται στην αξιολόγηση του επιπέδου αντίληψης της μάθησης μέσω του παιχνιδιού από τους μαθητές καθώς και στη καλλιέργεια βασικών δεξιοτήτων του 21ου αιώνα όπως η συνεργασία των μελών μίας ομάδας. Τα ερωτήματα που τέθηκαν στη συγκεκριμένη μελέτη, μπορούν να απαντηθούν με ποιοτικές μεθόδους έρευνας και το δείγμα της έρευνας αποτελούνταν από 44 μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες των δύο ατόμων. Προκειμένου να εξασφαλιστεί η αξιοπιστία της έρευνας συλλέχθηκαν δεδομένα από διαφορετικές πηγές, οι οποίες περιλαμβάνουν την παρατήρηση, την καταγραφή στο προσωπικό ημερολόγιο, τη συζήτηση, τη φυσική παρουσία της ερευνήτριας και το ερωτηματολόγιο μετά την έρευνα. Τα ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν πως μέσω του Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Δωματίου Απόδρασης προωθήθηκε η ομαδική εργασία μιας και οι μαθητές συζητούσαν, συνεργάζονταν και αναζητούσαν όλα εκείνα τα στοιχεία που θα τους οδηγούσαν στην επίλυση των γρίφων. Ακόμη, αποκαλύφθηκε η θετική στάση και η επιθυμία τους να εφαρμόζεται ένα Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Δωματίου Απόδρασης στο μάθημα της Ιστορίας μιας και ξεπέρασε τις προσδοκίες τους. Δεν φαντάζονταν πως ένα παιχνίδι μπορεί να συνδυαστεί τόσο επιτυχημένα με το μάθημα της Ιστορίας, τάσσοντάς τους υπέρ της χρήσης της εφαρμογής και της αλλαγής στα μέσα διδασκαλίας που υπάρχουν στο ελληνικό σχολείο. Συνεπώς, μπορεί να θεωρηθεί ως μια συναρπαστική, διασκεδαστική και δημιουργική προσέγγιση που μπορεί να συμβάλλει στην ενίσχυση των κινήτρων των μαθητών, ώστε να απολαύσουν τη μάθηση αφού πρόκειται για μια πρωτότυπη μέθοδος μάθησης, συμβάλλοντας παράλληλα, στην ανάπτυξη και την καλλιέργεια της συνεργατικότητας μεταξύ των μαθητών.
.jpg){kind=logo}
University of West Attica
