Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει τη συμβολή του
Συλλόγου Διδασκόντων στη διοίκηση της σχολικής μονάδας και στις αντίστοιχες διοικητικές
λειτουργίες, καθώς επίσης και αν η παρούσα διεύθυνση της σχολικής μονάδας σε κάθε
περίπτωση επιτρέπει αλλά και παρέχει ευκαιρίες συμμετοχής.
Για την επίτευξη των παραπάνω πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα σε
εκπαιδευτικούς σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Κοζάνης (Γυμνάσια,
Γενικά Λύκεια και Επαγγελματικά Λύκεια). Το στατιστικό δείγμα συνίσταται από 153
εκπαιδευτικούς. Πιο συγκεκριμένα, διερευνήθηκε ο βαθμός συμμετοχής των εκπαιδευτικών
σε συγκεκριμένες λειτουργίες της διοίκησης αλλά και ο βαθμός πρόθεσής τους για επικείμενη
συμμετοχή τους. Επιπλέον, ερευνήθηκε η πρόθεση των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων
σχετικά με τη μελλοντική κατοχή μιας διοικητικής θέσης ευθύνης, αλλά και η συσχέτιση της
πρόθεσης αυτής με την αντίστοιχη για συμμετοχή στις διοικητικές λειτουργίες της σχολικής
μονάδας.
Το μεθοδολογικό εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε για τη συλλογή δεδομένων είναι το
ερωτηματολόγιο, το οποίο αποτελούνταν από 28 προτάσεις – ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η
στατιστική επεξεργασία των δεδομένων που συλλέχθηκαν και η ανάλυση των ευρημάτων
έγινε με τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS 22.
Τα αποτελέσματα που προέκυψαν έδειξαν ότι ο σύλλογος Διδασκόντων συμμετέχει
σε μεγάλο βαθμό στη διοικητική οργάνωση των εργασιών και σε λίγο μικρότερο βαθμό στον
προγραμματισμό. Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών διαπιστώθηκε ότι
παρατηρείται έντονη συνεργασία μεταξύ των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων καθώς
αναπτύσσεται κλίμα εμπιστοσύνης και αλληλοσεβασμού κατά τη διάρκεια των
συνεδριάσεων. Επιπλέον, διαπιστώθηκε ότι υπάρχει υποστήριξη και καθοδήγηση από το
διευθυντή/ντρια προς τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων το οποίο όμως έρχεται σε
αντίθεση με το εύρημα ότι δεν παρατηρείται εκχώρηση εξουσίας από τη διεύθυνση. Συνεπώς,
εφαρμόζονται δημοκρατικές διαδικασίες σε θέματα αποφάσεων αλλά ταυτόχρονα το στυλ
ηγεσίας που εφαρμόζεται ως επί το πλείστον απέχει πολύ από το εξουσιοδοτικό στυλ που
επιθυμούν πολλοί εκπαιδευτικοί σύμφωνα πάντα με την ανάλυση των απαντήσεων της
συγκεκριμένης έρευνας. Μεγάλη συσχέτιση παρατηρήθηκε μεταξύ της πραγματικής και της
επιθυμητής συμμετοχής των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων με την επιθυμία για
διοικητική θέση ευθύνης στο μέλλον, αλλά και με τις Μεταπτυχιακές σπουδές
(EL)
Μεταπτυχιακή εργασία--ΣΔΟ-Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, 2018—10072
(EL)
The present dissertation’s purpose is to research the teachers’ board’s
contribution to the management of the school unit and the administrative functions and to
research if the present administration of the school unit allows and even offers participation
opportunities in each case.
For the success of the above issues, a quantitative survey was accomplished through
the secondary school’s teachers in the country of Kozani (Junior High Schools, High Schools
and Technical High Schools). The statistic sample consists of 153 teachers. More specifically,
what was investigated was the teacher’s participation level in specific parts of the
management and also the extent to which they are willing to consider their participation in the
future. Moreover, another issue that was included in the research is the teacher’s intention to
occupy an administrative position in the future and the association between this intention and
the willingness to participate in the administrative functions of the school unit.
The methodological tool that was used for the collection of data is the questionnaire,
which consisted of 28 close –ended questions – sentences. The statistic processing of data
that were collected and the analysis of the results were accomplished with the use of the
Statistical Package of the Social Sciences SPSS 22.
The results, to which the research concluded, showed that the teachers board
participates in the administrative organization of their duties and at a lower level in the
planning. According to the teachers’ opinions it was found that there is a strong co-operation
among the members of the Teachers’ Board’s they develop climate full of trust and respect
during the meetings. In addition, what the research concluded to, is that there is support and
guidance from the director to the members of Teachers Association but this contrasts the other
result which is about the fact that the director of the school does not provide power
delegation. Therefore, always according to the analysis of the research’s answers democratic
decision - making processes are implemented, but at the same time the applied leadership
style is largely far from the authoritative style, which many teachers desire. A grate
correlation was observed between the actual and the desirable participation of the Teachers’
Association’s members with the willing to prospective position of responsibility and
meanwhile with the postgraduate studies
(EN)
Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος
