74 σ.
Η παρούσα εργασία διερευνά τις μεθόδους εξοικείωσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας με οικολογικά και βιοηθικά θέματα, δίνοντας έμφαση στη σημασία της πρώιμης περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για τη διαμόρφωση υπεύθυνων πολιτών. Εξετάζεται το θεωρητικό πλαίσιο της οικολογικής συνείδησης και της βιοηθικής, αναλύοντας τις γνωστικές και συναισθηματικές προσεγγίσεις που χρησιμοποιούνται στην προσχολική ηλικία. Η μελέτη εστιάζει στις διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας, όπως η αφήγηση, το παιχνίδι, η δραματοποίηση και οι
καλλιτεχνικές δραστηριότητες, οι οποίες αποδεικνύονται αποτελεσμα-τικές για την καλλιέργεια περιβαλλοντικής ενσυναίσθησης και ηθικών αξιών. Επιπλέον, παρουσιάζονται προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης που εφαρμόζονται διεθνώς και αναλύεται η
σημασία της συνεργασίας μεταξύ σχολείου, οικογένειας και τοπικής κοινότητας για την ενίσχυση της οικολογικής συνείδησης των παιδιών. Η εργασία υπογραμμίζει τη συμβολή της τεχνολογίας στη διδασκαλία των βιοηθικών ζητημάτων, αξιοποιώντας ψηφιακά εργαλεία και
εικονικά περιβάλλοντα ως μέσα ενίσχυσης της βιωματικής μάθησης. Επιπλέον, παρουσιάζονται μέθοδοι αξιολόγησης της κατανόησης των παιδιών και αναλύονται οι μακροπρόθεσμες επιπτώσεις της οικολογικής εκπαίδευσης στην ανάπτυξη περιβαλλοντικής
υπευθυνότητας. Συμπερασματικά, η εργασία προτείνει τη συστηματική ενσωμάτωση των οικολογικών και βιοηθικών θεμάτων στο αναλυτικό πρόγραμμα, την ενίσχυση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και τη δημιουργία διαθεματικών εκπαιδευτικών προσεγγίσεων που θα προάγουν τη βιώσιμη ανάπτυξη και την οικολογική ηθική από την
προσχολική ηλικία.
In this study, we are looking for ways to educate preschool children on ecological and bioethical issues and understand the significance of early environmental education for shaping responsible citizens. Specifically, the cognitive and emotional methods of introducing preschoolers to the world of ecological awareness and bioethics are analyzed. Interactive
teaching methods, for example, storytelling, play, dramatization and artistic socially useful and praxeological activities, have proven to be significant and effective in shaping values such as environmental empathy and ethics. Besides, environmental education programs carried out in some countries of the world were introduced and it is evaluated that the cooperation of school with family and environment in raising ecological awareness of children. We report on the
role of technology in teaching bioethical issues, by using digital tools and virtual environments for teaching bioethics connected to experiential education. Moreover, it describes methods of
measuring the knowledge of children and analyzes the long-term impact of ecological education on the shaping the environmental responsibility. The paper ends with a proposal how ecological and bioethical issues should be integrated systematically in the curriculum, the need for teacher training, and interdisciplinary educational approaches that shape sustainable development and ecological ethics already in preschool age.
Βιβλιογραφία : σ. 64 - 74
Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
