Η παρούσα εργασία μελετά τα κίνητρα των γυναικών για την ανάληψη ή μη ηγετικών θέσεων σε σχολικούς οργανισμούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η εργασία χωρίζεται σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος πραγματοποιείται ανασκόπηση της βιβλιογραφίας αναφορικά με την εκπαιδευτική ηγεσία όπου αναλύεται ο εννοιολογικός προσδιορισμός του όρου «Ηγεσία», η εκπαιδευτική διοίκηση και ηγεσία και γίνεται παρουσίαση των μοντέλων ηγεσίας στους σχολικούς οργανισμούς. Ακολουθεί περιγραφή της διοικητικής δομής του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Στη συνέχεια, γίνεται αναφορά στη συμμετοχή των γυναικών στη διοίκηση της εκπαίδευσης, στα κίνητρα των γυναικών, αλλά και στους ανασταλτικούς παράγοντες για την είσοδο και ανέλιξη των γυναικών στις ηγετικές θέσεις της εκπαίδευσης. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας πραγματοποιείται έρευνα ποιοτικού τύπου με σκοπό να διερευνηθούν τα κίνητρα των γυναικών για την ανάληψη ή μη ηγετικών θέσεων σε σχολικούς οργανισμούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 11 γυναίκες εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από τον Νομό Κοζάνης. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με τη χρήση της θεματικής ανάλυσης. Τα ευρήματα έδειξαν ότι τα πιο σημαντικά εμπόδια είναι η αντίληψη ότι το έργο του διευθυντή είναι ένα δύσκολο έργο το τι δεν υπάρχουν αρκετά οικονομικά κίνητρα, οι πολλές οικογενειακές υποχρεώσεις και τα στερεότυπα που κυριαρχούν στην κοινωνία, ενώ ως πιο σημαντικοί διευκολυντές αναδύθηκαν η αίσθηση της αυτό αποτελεσματικότητας και η επιθυμία να διεκδικήσουν ηγετική θέση.
TEI of West Macedonia
