Étant donné la grande influence de la technologie sur la vie des apprenants, il est légitime de supposer qu’elle ne restera pas hors de la classe de FLE. Vu le fréquent manque d’intérêt des apprenants pour le cours, et spécialement pour la grammaire, il serait idéal d’utiliser un outil des nouvelles technologies, le jeu numérique, pour sauver la situation. L’objet précis de cette recherche vise à découvrir si le jeu numérique éducatif peut être utile pour le développement de la compétence grammaticale dans une classe de FLE. Pour cette raison, un cadre théorique adéquat a été adopté pour approfondir dans les fondements théoriques du jeu numérique éducatif. Dans le but d’obtenir une réponse précise et concrète à ce sujet, nous avons effectué une recherche d’étude de cas. L’analyse et la synthèse des résultats obtenus par cette recherche nous ont permis de comprendre vraiment l’importance de cet outil vis-à-vis de l’enseignement de la grammaire en français comme langue étrangère.
Δεδομένης της τεράστιας επιρροής που έχει η τεχνολογία στη ζωή των μαθητών, είναι λογικό να υποθέτουμε πως δεν πρόκειται να μείνει εκτός της ξενόγλωσσης τάξης των γαλλικών. Λόγω της συχνής έλλειψης ενδιαφέροντος των μαθητών για το μάθημα, και ειδικά για τη γραμματική, θα ήταν ιδανικό εάν χρησιμοποιούσαμε ένα εργαλείο των νέων τεχνολογιών, το ηλεκτρονικό παιχνίδι, για να σώσουμε την κατάσταση. Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως στόχο να ανακαλύψουμε εάν το ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό παιχνίδι μπορεί να είναι χρήσιμο για την ανάπτυξη της γραμματικής δεξιότητας στην ξενόγλωσση τάξη των γαλλικών. Γι’ αυτό το λόγο, υιοθετήθηκε ένα κατάλληλα προσαρμοσμένο θεωρητικό πλαίσιο για να εμβαθύνουμε στα θεωρητικά θεμέλια του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού παιχνιδιού. Με στόχο να αποκτήσουμε μια σαφή και ολοκληρωμένη απάντηση στο θέμα της έρευνάς μας, πραγματοποιήσαμε μία έρευνα μελέτης περίπτωσης. Η ανάλυση και η σύνθεση των αποτελεσμάτων που λάβαμε από αυτήν την έρευνα μας επέτρεψαν να καταλάβουμε πραγματικά τη σημασία αυτού του εργαλείου σε σχέση με τη διδασκαλία της γραμματικής των γαλλικών ως ξένη γλώσσα.
Images
Image 1: Tetris- démonstratifs 40
Image 2: Tetris- adjectifs 40
Image 3: Association/Matching- démonstratifs 41
Image 4: Sentence shoot - démonstratifs 42
Image 5: Sentence Glisse- adjectifs 43
Image 6: Pendu- présent 44
Image 7: Course de chevaux- possessifs 45
Image 8: Jeu du millionnaire- possessifs : points 46
Image 9: Jeu du millionnaire- possessifs: question 46
Image 10: Quiz multi-joueurs- Passé composé: points 47
Image 11: Quiz multi-joueurs- Passé composé: question 48
Image 12: Grille de lettres- Passé composé 49
Image 13: Mots croisés- Passé composé 50
Image 14: Grille de lettres- Passé composé 66
Image 15: Tetris- adjectifs 66
Image 16: Tetris- Présent 67
Image 17: Pendu- Présent 1er groupe 68
Image 18: Sentence shoot- démonstratifs 68
Image 19: Course des chevaux- possessifs 69
Image 20: Quiz muli-joueurs- Passé composé 69
Image 21: Mots croisés- Passé composé 70
Image 22: Bouncing Balls : Présent- 1er groupe (question) 72
Image 23: Bouncing Balls : Présent- 1er groupe (jeu) 73
Image 24: Wild Taxi Racing : Présent- 3e groupe (question) 74
Image 25: Wild Taxi Racing : Présent- 3e groupe (jeu) 74
Image 26: Alien Intruders : Articles contractés- aller/venir (question) 75
Image 27: Alien Intruders : Articles contractés- aller/venir (jeu) 76
Image 28: Free Kick Soccer : Articles contractés- jouer/ faire (question) 77
Image 29: Free Kick Soccer : Articles contractés- jouer/ faire (jeu) 77
Image 30: Heroic Ants : Articles contractés- tous (question) 78
Image 31: Heroic Ants : Articles contractés- tous (jeu) 79
Image 32: Tower Blocks : Adjectifs démonstratifs 80
Image 33: Tower Blocks : Adjectifs démonstratifs 80
Image 34: Ghost Man : Adjectifs possessifs (question) 81
Image 35: Ghost Man : Adjectifs possessifs (jeu) 82
Image 36: Leaping Frog : Adjectifs (question) 83
Image 37: Leaping Frog : Adjectifs (jeu) 83
Image 38: Flappy Birds : Passé composé – avoir (question) 84
Image 39: Flappy Birds : Passé composé – avoir (jeu) 85
Image 40: Hover Craft Racing : Passé composé- avoir/ être (question) 86
Image 41: Hover Craft Racing : Passé composé- avoir/ être (jeu) 86
Image 42: Staries : Passé composé - être (question) 87
Image 43: Staries : Passé composé - être (jeu) 88
Image 44: Nothing but Net : Passé composé- tous (question) 89
Image 45: Nothing but Net : Passé composé- tous (jeu) 89
Tableaux
Tableau 1: Jeux expérimentaux introduits aux apprenants 52
Tableau 2: Jeux du corpus final 91
Schémas
Schéma 1: Tu joues à des jeux numériques? 53
Schéma 2: Quel type de jeux est-ce que tu préfères? 54
Schéma 3: Tu joues à des jeux numériques à quelle fréquence? 55
Schéma 4: Vous jouez à des jeux numériques éducatifs à l’école, pendant le cours? 56
Schéma 5: Quel type de jeu t’es paru difficile à utiliser et pourquoi? 58
Schéma 6: Tu penses que l’on a besoin de connaissances spéciales sur l’emploi de l’ordinateur afin de jouer à ces jeux? 58
Schéma 7: Est-ce que les consignes des jeux étaient claires? 59
Schéma 8: Quel type de jeu tu as trouvé le plus amusant? 60
Schéma 9: Est-ce que tu voudrais voir ton score chaque fois que tu joues? 61
Schéma 10: Tu préfères les jeux Course de chevaux et Quiz multi-joueurs auxquels tu peux jouer contre une autre personne ou contre l’ordinateur, ou les autres jeux pendant lesquels tu n’avais pas d’adversaire? 62
Graphes
Graphe 1: Comparaison des contrôles- Présent 92
Graphe 2: Comparaison des contrôles- Féminin des adjectifs 93
Graphe 3: Comparaison des contrôles- Adjectifs démonstratifs 94
Graphe 4: Comparaison des contrôles- Adjectifs possessifs 95
Graphe 5: Comparaison des contrôles- Articles contractés 95
Graphe 6: Comparaison des contrôles- Passé composé (avoir) 96
Graphe 7: Comparaison des contrôles- Passé composé (avoir/être) 97
Graphe 8: Comparaison des contrôles- Moyenne des apprenants 98
