Ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό Σχολείο: Αντιλήψεις γονέων, νηπιαγωγών και δασκάλων

Ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό Σχολείο: Αντιλήψεις γονέων, νηπιαγωγών και δασκάλων (EL)

Smooth transition from kindergarten to primary school: Parents, kindergarten and primary school teachers' perceptions (EN)

Dimosthenidis, Dimitris

Penteri, Euthimia

info:eu-repo/semantics/article

info:eu-repo/semantics/publishedVersion

2024-12-20

Η μετάβαση των μαθητών και μαθητριών από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο αποτελεί μία σύνθετη διεργασία, στην οποία εμπλέκονται οι παράγοντες που βρίσκονται στο περιβάλλον του παιδιού και συντελείται σε ένα ευρύ χρονικό διάστημα, που περιλαμβάνει τη φοίτηση στο νηπιαγωγείο, έως και τις πρώτες τάξεις του δημοτικού, εφόσον το παιδί αρχίζει να αντιλαμβάνεται την επερχόμενη αλλαγή. Η ομαλή προσαρμογή του παιδιού στο νέο περιβάλλον εξαρτάται από την ετοιμότητα των εμπλεκόμενων πλαισίων να υποστηρίξουν τη μετάβαση και τη μεταξύ τους συνεργασία. Σκοπός της έρευνας είναι η διερεύνηση των αντιλήψεων γονέων, νηπιαγωγών και δασκάλων σχετικά με την έννοια της ομαλής μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό Σχολείο. Το δείγμα της ποιοτικής έρευνας αποτελούνταν από 20 άτομα, 10 γονείς, 5 νηπιαγωγούς και 5 δασκάλες. Επιλέχθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη και η θεματική ανάλυση περιεχομένου. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ γονέων – εκπαιδευτικών για την προαγωγή της ομαλής προσαρμογής των παιδιών. Φαίνεται πώς οι γονείς δεν εμπλέκονται ενεργά σε δραστηριότητες του σχολείου σχετικές με τη μετάβαση. Δάσκαλοι και νηπιαγωγοί αναγνωρίζουν ότι θα μπορούσαν να υλοποιηθούν περισσότερες δράσεις. Περαιτέρω έρευνα με το συνδυασμό ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων μέτρησης κρίνεται ως απαραίτητη για τη διερεύνηση του ζητήματος της μετάβασης. (EL)

Children’s transition from kindergarten to primary school is a complex process, which involves several factors in the child's environment and takes place over a period of time, from kindergarten up to the first grades of primary school, as long as the upcoming changes are perceived. Smooth transition depends on the readiness of the involved parties to support transition processes and to collaborate with each other. Recent studies on the issue of transition mainly focus on quantitative methodology and fail to capture the perceptions and subjective experience and understandings of all the parties involved. The purpose of the study is to investigate parents, kindergarten teachers and primary school teachers’ perceptions regarding smooth transition from kindergarten to primary school. The study followed a qualitative methodology and 10 parents, 5 kindergarten teachers and 5 primary teachers were recruited to participate in semi-structured interviews. The interview protocol that was developed, included questions that were identical for the three groups of participants, with different wording to address the different roles in children’s educational lives. The three basic axes regarded participants perceptions on the concept of transition and the factors that may affect its process, the practices they use to promote smooth transition and their understanding of the roles of family, kindergarten and primary school to support transitioning. Interviews were digitally recorded and transcribed. Thematic content analysis was applied organizing categories and themes from the meaning of the participants reports. The results highlighted the importance of cooperation between parents and teachers to promote the smooth adjustment of children. It appears that parents are not actively involved in school transition related activities. Teachers and kindergarten teachers recognize that more collaborative strategies could be implemented. Further research combining quantitative and qualitative measurement methods is deemed necessary to investigate the issue of transition. The development of common projects during the school year between kindergarten and first grade students, with the close collaboration and participation of the parents, could promote smooth transition and set the stage for the development of a common vision and effective interaction. The role of children and their emotions and ideas on transition is also an important topic for further research. (EN)

Ομαλή μετάβαση, νηπιαγωγείο, δημοτικό σχολείο, αντιλήψεις, γονείς, νηπιαγωγοί, δάσκαλοι (EL)

smooth transition, kindergarten, primary school, perceptions, parents, kindergarten teachers, primary school teachers (EN)

Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες της Αγωγής και Εκπαίδευσης

Ελληνική γλώσσα

ΤΕΠΑΕ, ΑΠΘ - School of Early Childhood Education Faculty of Education, AUTH (EL)

2459-3737

Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης; Τόμ. 10 (2024); 123-151 (EL)

Dialogoi! Theory and Praxis in Education; Vol. 10 (2024); 123-151 (EN)

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Copyright (c) 2024 Δημήτρης Δημοσθενίδης , Ευθυμία Πεντέρη (EN)

Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΤΕΠΑΕ)/Α.Π.Θ.

Διάλογοι! Θεωρία και Πράξη στις Επιστήμες της Αγωγής και Εκπαίδευσης

New researchers