Είναι γεγονός ότι ο αριθμός των γυναικών εκπαιδευτικών στη Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση είναι σημαντικά υψηλότερος συγκριτικά με των αντρών, σε αντίθεση όμως με την πλειοψηφική τους υπεροχή υποεκπροσωπούνται στη διοίκηση των σχολικών μονάδων. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η βαθύτερη ανάλυση και διερεύνηση των αιτιών καθώς και των παραγόντων που ευθύνονται για την χαμηλή συμμετοχή των γυναικών στη διοίκηση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης παίρνοντας ως παράδειγμα το Νομό Σερρών. Τα δεδομένα που τελικά εξάγονται βασίζονται αρχικά στη βιβλιογραφική αναφορά και στη συνέχεια στην έρευνα. Επιπρόσθετα μελετάται κατά πόσο ο τρόπος διοίκησης καθώς και οι στόχοι που θέτουν τα στελέχη εκπαίδευσης επηρεάζονται με βάση το φύλο.
Although the number of female teachers in primary education are significantly higher than that of men, the second one outnumber women as leadership in education. The purpose of this study is a deeper analysis and investigation of causes and factors responsible for low participation of women in the administration of Primary Education, taking as an example the case of Primary Education of Serres, initially based on literature reference and then through research. Moreover, we studied how administration and objectives set by the education staff affected by gender.
Πανεπιστήμιο Αιγαίου. Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών. Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού. Φύλο και Νέα Εκπαιδευτικά και Εργασιακά Περιβάλλοντα στην Κοινωνία της Πληροφορίας.
University of the Aegena
