Η παρούσα εργασία διερευνά την παιδαγωγική αξία της χρήσης ψηφιακού παιχνιδιού που έχει αναπτυχθεί από τον εκπαιδευτικό. Η ανάπτυξη του παιχνιδιού έγινε με τη χρήση της εφαρμογής Microsoft™ Kodu και ξιοποιήθηκε σε διδακτικές παρεμβάσεις για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Για τη διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν τρεις ομάδες μαθητών της Δ’ τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Η πρώτη ομάδα αποτέλεσε την ομάδα ελέγχου και διδάχθηκε με συμβατικές μεθόδους. Η δεύτερη διδάχθηκε με συνδυασμό ψηφιακού παιχνιδιού και υποστηρικτικό υλικό ενώ η τρίτη αποκλειστικά με χρήση του ψηφιακού παιχνιδιού που αναπτύχθηκε. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι είχαμε σημαντική βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στις υβριδικές παρεμβάσεις καθώς και σε δύο από τις τρεις παρεμβάσεις της τρίτης ομάδας σε σχέση με την ομάδα ελέγχου. Δεν παρουσιάστηκαν διαφοροποιήσεις σε ότι αφορά τη σταθεροποίηση της γνώσης.
This paper examines the pedagogical value of the use of digital games developed by the educator. The game development was conducted with the use of Microsoft™ Kodu and was applied to a teaching intervention on Environmental Education. For the study, three groups of fourth-grade primary school students were involved. The first group was taught using conventional methods. The second was taught with a combination of digital games and supporting material and the third was taught only with the use of the digital game developed. The study results show significant improvement in learning outcomes in hybrid intervention as well as two of the three interventions of the third group compared to the control group. Νo differences in knowledge preservation where found.
University of the Aegena
