Η παρούσα μελέτη περίπτωσης διαπραγματεύεται τη δυνατότητα των Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών Μάθησης να ικανοποιήσουν τους στόχους της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, εξετάζεται κατά πόσο το ηλεκτρονικό παιχνίδι 3rd World Farmer μπορεί να ευαισθητοποιήσει τους παίκτες/τριες, να τους οδηγήσει στην απόκτηση γνώσεων, να καλλιεργήσει βασικές αξίες, στάσεις και συμπεριφορές ως προς το υπό μελέτη περιβαλλοντικό ζήτημα, να ενισχύσει τις ικανότητες και δεξιότητές τους και τέλος να τους κινητοποιήσει προσφέροντάς τους κίνητρα δράσης.
Το δείγμα που χρησιμοποιήθηκε περιελάμβανε δεκαέξι μαθητές ηλικίας 10 έως 13 ετών που φοιτούν από την Ε’ τάξη του Δημοτικού Σχολείου έως και την Β’ τάξη του Γυμνασίου. Ειδικότερα συμμετείχαν τρία αγόρια και δεκατρία κορίτσια. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για την καταγραφή των αποτελεσμάτων ήταν προσωπικές συνεντεύξεις πριν και μετά την έρευνα, ενώ κατά τη διάρκεια πραγματοποιήθηκε καταγραφή της εικόνας και του ήχου του υπολογιστή στον οποίο οι παίκτες/τριες έπαιξαν το παιχνίδι με το πρόγραμμα καταγραφής οθόνης Koyote Free Screen to Video v 1.2. και συμπληρωματική μη δομημένη παρατήρηση εκ μέρους του ερευνητή. Για την ανάλυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε ανάλυση περιεχομένου, λόγου και εικόνας.
Τα αποτελέσματα της έρευνας αποδεικνύουν πως τα Ηλεκτρονικά Παιχνίδια Μάθησης είναι σε θέση να εξυπηρετήσουν σε ικανοποιητικό βαθμό όλους τους στόχους της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης όπως αυτοί δόθηκαν προηγουμένως, οδηγώντας το συμπέρασμα πως ένα τέτοιο παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως διδακτικό εργαλείο και μέρος της μαθησιακής διαδικασίας ή να αποτελέσει μία εξ ολοκλήρου αυτοτελή μαθησιακή πράξη που μπορεί να λάβει χώρα τόσο στα πλαίσια της σχολικής αίθουσας όσο και έξω από αυτή.
University of the Aegena
