Οι στάσεις των σχολικών διευθυντών απέναντι στις ΤΠΕ και οι αντιλήψεις τους για τους παράγοντες που διευκολύνουν ή αναστέλλουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στα δημοτικά σχολεία
Οι στάσεις των σχολικών διευθυντών απέναντι στις ΤΠΕ και οι αντιλήψεις τους για τους παράγοντες που διευκολύνουν ή αναστέλλουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στα δημοτικά σχολεία
Principals’ attitudes towards ICT and their perceptions about the factors that facilitate or inhibit ICT integration in primary schools
Οι ΤΠΕ εισήχθησαν στα δημόσια Δημοτικά σχολεία στις αρχές της προηγούμενης δεκαετίας ως εργαλείο μάθησης που πρέπει να ενσωματωθεί σε όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών και υποστηρίχθηκε ότι η τεχνολογία των υπολογιστών θα αυξήσει την αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας και μάθησης, αλλά και τις επιδόσεις των μαθητών (Χαραλάμπους & Παπαϊωάννου, 2011).
Άμεσο επακόλουθο της εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία ήταν και η θετική ή αρνητική αντιμετώπισή τους από τους εκπαιδευτικούς και τους διευθυντές. Οι στάσεις των σχολικών διευθυντών απέναντι στις ΤΠΕ είναι θέμα πρωταρχικής σημασίας, καθώς οι θετικές αντιλήψεις, ο ενθουσιασμός και η αφοσίωσή τους στην ενσωμάτωση των ΤΠΕ μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην αντιμετώπιση των διαφόρων εμποδίων που προκύπτουν στην εκπαιδευτική διαδικασία (Μαρκαντώνης, 2007).
Βασικός σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η συμβολή της στο να παράσχει δεδομένα σ’ ένα ερευνητικό πεδίο που δεν υπάρχουν αρκετά. Ειδικότερα, σκοπός αυτής της έρευνας είναι η διερεύνηση των στάσεων των διευθυντών των δημοτικών σχολείων απέναντι στις ΤΠΕ, καθώς και των αντιλήψεών τους για τους παράγοντες που διευκολύνουν ή αναστέλλουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στα δημοτικά σχολεία.
Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Δεκέμβριο του 2018 σε δημοτικά σχολεία της Α΄ Περιφέρειας Αθήνας. Για τις ανάγκες της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος του ερωτηματολογίου, το οποίο διανεμήθηκε σε πλήθος 209 διευθυντών σχολείων της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από τα 209 ερωτηματολόγια που μοιράστηκαν, απαντήθηκαν και συλλέχθηκαν τα 147. Η συγκεκριμένη έρευνα προσπάθησε να διερευνήσει τις στάσεις και τις απόψεις των διευθυντών σχετικά με την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική και διοικητική λειτουργία του σχολείου, καθώς και τους παράγοντες που διευκολύνουν ή δυσκολεύουν την ενσωμάτωσή τους στα δημοτικά σχολεία.
Στα ευρήματα της έρευνας αναδεικνύεται η άποψη των ερωτηθέντων ότι οι ΤΠΕ είναι τόσο βοηθητικές όσο και ενδιαφέρουσες για την εκπαιδευτική διαδικασία. Θεωρούν ότι η χρηστικότητα των ΤΠΕ σε όλους τους τομείς είναι το βασικότερο πλεονέκτημά τους, ενώ παράλληλα διευκολύνουν την ενισχυτική διδασκαλία και την οργάνωση του μαθήματος. Στην πλειοψηφία τους θεωρούν ότι η εκμάθηση της χρήσης των ΤΠΕ τους προκαλεί ενθουσιασμό και ευχαρίστηση και είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας. Συμφωνούν σε πολύ μεγάλο βαθμό ότι η ύπαρξη κατάλληλων υποδομών στα σχολεία, η παροχή κινήτρων στους εκπαιδευτικούς για τη χρήση τους, η τεχνική υποστήριξη και τεχνολογική κατάρτιση των εκπαιδευτικών είναι οι βασικότεροι παράγοντες που μπορούν να διευκολύνουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στα σχολεία. Επίσης, η πλειοψηφία συμφωνεί σχετικά με τους παράγοντες που δυσκολεύουν την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στο σχολείο, αναφέροντας ως κυριότερους την επιφυλακτικότητα και αντίσταση των εκπαιδευτικών στην αλλαγή, την έλλειψη χρόνου και τεχνογνωσίας τους και την έλλειψη εξοπλισμού πληροφορικής στα σχολεία.
University of the Aegena
