Τα σεμινάρια eTwinning στα οποία μετέχουν οι εκπαιδευτικοί, παρέχουν δυνατότητες ανάπτυξης δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ενισχύοντας την ομαδική δράση και την αλληλεπίδρασή τους. Στο πλαίσιο αυτό, με τη συμμετοχή στα σεμινάρια eTwinning ενισχύεται η δυνατότητα που έχουν οι εκπαιδευτικοί να εμπλουτίσουν τη διδασκαλία τους και να αξιοποιήσουν τα μαθησιακά αποτελέσματα από τη συμμετοχή τους στο eTwinning.
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η αξιολόγηση των απόψεων που έχουν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αναφορικά με τα σεμινάρια eTwinning. Στους κύριους στόχους της εργασίας συγκαταλέγεται η αξιολόγηση του τρόπου διαχείρισης των προβλημάτων που ανακύπτουν, η διερεύνηση της αλληλεπίδρασης που έχουν οι επιμορφούμενοι με τους υπόλοιπους χρήστες καθώς και η αξιολόγηση του βαθμού στον οποίο οι επιμορφούμενοι αποκτούν δεξιότητες τις οποίες μπορούν να εφαρμόσουν στη διδακτική πράξη. Για την επίτευξη των παραπάνω στόχων ακολουθήθηκε η μεθοδολογία της ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου σε δείγμα 753 εκπαιδευτικών που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο.
Τα αποτελέσματα της εργασίας δείχνουν ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στα σεμινάρια eTwinning κάλυψαν τις προσδοκίες τους, ενώ παράλληλα αναγνώρισαν την επάρκεια του εκπαιδευτικού υλικού και την παροχή δυνατοτήτων ανάπτυξης ευκαιριών, ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Τα αποτελέσματα επαγωγικής στατιστικής δείχνουν ότι τα δημογραφικά χαρακτηριστικά επηρεάζουν στατιστικά σημαντικά τις αντιλήψεις των ερωτηθέντων, ενώ ο βαθμός χρήσης των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη έχει ανύπαρκτη συσχέτιση με τις απόψεις των ερωτηθέντων για το βαθμό κάλυψης προσδοκιών, τον τρόπο επίλυσης προβλημάτων και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν.
Λέξεις–κλειδιά: eTwinning, ηλεκτρονικές κοινότητες μάθησης, επίλυση προβλημάτων, αλληλεπίδραση επιμορφούμενων, δεξιότητες
The eTwinning seminars for teachers provide them with opportunities for developing skills and competences, through enhancing teamwork and interaction. In this context, participating in eTwinning seminars reinforces the opportunity of teachers to enrich their teaching and to make use of the learning outcomes of their participation in eTwinning.
The purpose of this project is the evaluation of the primary and secondary teachers’ regarding eTwinning seminars. The main objectives of this project include the evaluation of the ways problems could be managed, the investigation of the interaction of the trainees with each other, and the evaluation of the extent to which trainees acquire skills that they can apply in the teaching procedure. To achieve the above objectives, a methodology of quantitative research was followed, using a questionnaire and a sample of 753 teachers who completed electronically the questionnaire.
The results of this project indicated that the majority of the teachers participating in eTwinning seminars met their expectations, while they also acknowledged the adequacy of the educational material and the opportunities provided by these seminars. The results of the inductive statistical analysis showed that demographic characteristics have a statistically significant effect on the respondents’ perceptions, while the degree of using ICT in the teaching process has no correlation with the respondents’ views about the extent of the seminars covering their expectations, the ways problems could be solved and the capacities acquired.
Keywords: eTwinning, online learning communities, problem solving, trainee interaction, skills
University of the Aegena
