1. Αρχική σελίδα
  2. Αναζήτηση

Αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη συμβολή της λογοτεχνίας στην ενίσχυση της αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες

Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :
Πανεπιστήμιο Αιγαίου   

Αποθετήριο :
Ιδρυματικό Αποθετήριο Ελλάνικος (Hellanicus)   

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*



Αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη συμβολή της λογοτεχνίας στην ενίσχυση της αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
Elementary teachers opinions and practices regarding the contribution of literature to the enhancement of reading comprehension skills concerning pupils with special learning difficulties
Χατζημανώλη, Ευαγγελία
Κόκκινος, Δημήτριος
Τσιμπιδάκη, Ασημίνα
Καραμούζης, Πολύκαρπος
masterThesis
2022-05-09
2022-07-14T12:08:39Z
Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν να διερευνήσει τις αντιλήψεις και τις πρακτικές που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε σχέση με την σημαντικότητα της αξιοποίησης λογοτεχνικών κειμένων για την ενίσχυση της αναγνωστικής κατανόησης σε παιδιά με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Διερευνήθηκαν οι απόψεις που έχουν οι εκπαιδευτικοί αναφορικά με τη χρήση λογοτεχνικών κειμένων για τη βελτίωση της αναγνωστικής κατανόησης, η ευαισθητοποίησή τους ως προς τη διδασκαλία στρατηγικών κατά τη διδασκαλία λογοτεχνικών κειμένων, καθώς και κατά πόσο χρησιμοποιούν διάφορες πρακτικές, διαδραστικές και μη, που προσφέρονται προς αξιοποίηση κατά την ενασχόληση με λογοτεχνικά κείμενα μέσα στην τάξη. Η διεξαγωγή της έρευνας υλοποιήθηκε με τον διαμοιρασμό ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου σε 137 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι εργάζονται σε τμήματα ένταξης κατά το φετινό σχολικό έτος, 2021-2022, ενώ οι ερωτήσεις που χρησιμοποιήθηκαν ήταν κλειστού τύπου. Τα βασικότερα συμπεράσματα τα οποία εξήχθησαν από την εν λόγω έρευνα είναι ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θεωρεί χρήσιμη την αξιοποίηση λογοτεχνικών κειμένων για την ενίσχυση της αναγνωστικής κατανόησης σε μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, ενώ φαίνεται να χρησιμοποιούν αρκετές πρακτικές και διδασκαλία στρατηγικών κατά την ενασχόλησή τους με λογοτεχνικά κείμενα μέσα στην τάξη.
Literature--Study and teaching
Children with disabilities--Education
Education, Primary
Teachers--Attitudes
Special education
λογοτεχνικά κείμενα
ειδικές μαθησιακές δυσκολίες
αναγνωστική κατανόηση
special learning difficulties
reading comprehension
literary texts
Π.Μ.Σ ΄΄Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή΄΄
Πανεπιστήμιο Αιγαίου - Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών - Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
aegean
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Ιδρυματικό Αποθετήριο Ελλάνικος (Hellanicus)
Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή
Γκρίζα Βιβλιογραφία
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Μεταπτυχιακές διατριβές



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.