Τις τελευταίες δεκαετίες η εκπαίδευση φαίνεται να προσδιορίζεται από νέες δυνάμεις. Στις σχολικές μονάδες εισάγεται ο θεσμός του Παιδαγωγικού Συμβούλου-Μέντορα με στόχο την αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου (Ν.4823/2021). Σκοπός της εργασίας είναι η συγκριτική μελέτη του θεσμού στον ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό χώρο. Αφού πραγματοποιηθεί σύντομη αναφορά στο θεσμό, αναλύονται τα τεκμήρια-θεσμικά κείμενα που σχετίζονται με τις τελευταίες μεταρρυθμίσεις του θεσμού στην Ελλάδα, Γαλλία και Ισπανία μέσω της κριτικής ανάλυσης λόγου. Ακολουθεί προσπάθεια ερμηνείας με βάση το συγκείμενο της κάθε χώρας. Όπως προκύπτει από τα ευρήματα της μελέτης, ο θεσμός του μέντορα στον εκπαιδευτικό χώρο συνδέεται σε επίπεδο λόγου με την ποιότητα, αποτελεσματικότητα και αποδοτικότητα, δημιουργώντας υποστηρικτικό περιβάλλον για τους νέους εκπαιδευτικούς και μετασχηματίζοντάς τους σε επαγγελματίες εκπαιδευτικούς. Στην Ελλάδα, αντιθέτως με Γαλλία και Ισπανία, δεν υπήρχε ειδική μέριμνα για τους νεοδιόριστους μέχρι την εφαρμογή του Ν.4823/2021. Συνεπώς, καθώς πρόκειται για ένα νέο θεσμό, τίθεται το διακύβευμα της αποτελεσματικής εφαρμογής του.
(EL)
Recently, education seems to be defined by new forces. In the school units, the Pedagogical Advisor-Mentor institution is introduced with the aim of upgrading the provided educational work (L.4823/2021). The paper’s purpose is the comparative study of the institution in the European educational area. After making a brief reference to the institution, the documentary-institutional texts related to the last reforms in Greece, France and Spain are analyzed through critical discourse analysis. An attempt to interpret them follows based on each country context. According to the findings, the institution in the educational field is linked at the level of discourse with quality, effectiveness and efficiency, creating a supportive environment for new teachers and transforming them into professionals. In Greece, contrary to France and Spain, there was no special care for the newly appointed until the application of L.4823/2021. Therefore, as it is a new institution, its effective implementation is at stake.
(EN)
Ελληνικό Ινστιτούτο Οικονομικών της Εκπαίδευσης & Δια Βίου Μάθησης, της Έρευνας & Καινοτομίας
