Η Ελληνική πολιτεία, με σκοπό να βοηθήσει τα άτομα με «ειδικές ανάγκες» στην ομαλή τους ένταξη στην τυπική εκπαίδευση και το κοινωνικό τους περιβάλλον, ως απόρροια προηγούμενων παρεμβάσεών της και θεσμικών πρωτοβουλιών, ίδρυσε με το νόμο 4823/2021 (ΦΕΚ. 136/τ.Α/3.8.2021) τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.). Μέλημα των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. είναι η παροχή υποστήριξης τόσο των μαθητών(1) με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για ισότιμη πρόσβασή τους στην τυπική εκπαίδευση και την αρμονική ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη, όσο και των γονέων τους και των σχολικών μονάδων στις οποίες αυτά φοιτούν. Στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ λειτουργούν Διεπιστημονικές Ομάδες (Δ.Ο.), απαρτιζόμενες από λογοθεραπευτή, ψυχολόγο, κοινωνικό λειτουργό και έναν εκπαιδευτικό αντίστοιχης βαθμίδας με αυτή του προς αξιολόγηση μαθητή και ενίοτε και αν απαιτείται συμμετέχει και φυσικοθεραπευτής (ο Νόμος προβλέπει και συμμετοχή παιδοψυχίατρου και παιδίατρου ή παιδονευρολόγου αλλά συνήθως αυτό δεν συμβαίνει). Θα πρέπει δε να τονιστεί εμφαντικά ότι τα ΚΕΔΑΣΥ δεν παρέχουν κανενός είδους παρέμβαση και θεραπεία. Δουλειά των Δ.Ο. είναι αποκλειστικά και μόνο η διάγνωση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει ένα παιδί και η συμβουλευτική τους παρέμβαση για τον τρόπο αντιμετώπισής τους και δεν εμπλέκεται καθόλου στη θεραπευτική αγωγή του.
Σκοπός της διπλωματικής αυτής είναι να καταδείξει το ρόλο των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. στην πρόληψη και αντιμετώπιση προβλημάτων ομιλίας, λόγου και επικοινωνίας παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν στην προσχολική (Προνήπιο-Νήπιο) και Α΄/βάθμια εκπαίδευση (Δημοτικό). Προς τούτο, ως μελέτη περίπτωσης χρησιμοποιήθηκε το 2ο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Αχαΐας, στο οποίο εργάστηκα ως λογοθεραπεύτρια τα σχολικά έτη 2020-2021 και 2021-2022. Ειδικότερα, για την υλοποίησή της και την ικανοποίηση του στόχου της χρησιμοποιήθηκε (με άδεια της υπηρεσίας) το αρχείο του. Από την «μελέτη» των ευρημάτων εξάγονται συμπεράσματα σχετικά με τους στόχους της διπλωματικής, δηλαδή κατά πόσο τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εξυπηρετούν τους σκοπούς ίδρυσής τους στην πρόληψη & αντιμετώπιση προβλημάτων ομιλίας, λόγου & επικοινωνίας που αντιμετωπίζουν τα παιδιά με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
The Greek state, in order to help people with "special needs" with their smooth integration into formal education and their social environment, as a result of its previous interventions and institutional initiatives, established in 2021 (with Law 4823/2021) the Centres for Interdisciplinary Assessment, Counselling & Support (KE.D.A.S.Y.). The mission of the KE.D.A.S.Y. is to provide support for both students with disabilities and/or special educational needs for their equal access to formal education and their harmonious psychosocial development, as well as for their parents and the school units they attend. In the KE.D.A.S.Y. there are Interdisciplinary Teams (IT), consisting of a speech therapist, a psychologist, a social worker and a teacher of the same grade as the student to be evaluated and sometimes, if required, a physiotherapist is involved (the Law also provides for the participation of a paediatric psychiatrist and a paediatrician or a paediatric neurologist, but this is usually not the case). The job of the I.T. is solely to diagnose the problems a child is facing and to advise them on how to deal with them and is not involved at all in the child's treatment.
The purpose of this thesis is to demonstrate the role of KE.D.A.S.Ys in the prevention and treatment of speech, language and communication problems of children with disabilities and/or special educational needs attending preschool (Pre-Kindergarten-Newborn) and primary (Elementary) education. To this end, the 2nd KE.D.A.S.Y. of Achaia, as a case study, where I worked as a speech and language therapist in the school years 2020-2021 and 2021-2022. For the realization of this thesis and the fulfillment of its aim the archive of the 2nd KE.D.A.S.Y. was used (with permission). From the study of the findings conclusions are presented on the aims of this thesis, namely whether the KE.D.A.S.Ys serve their founding purposes in preventing and addressing speech, language and communication problems faced by children with disabilities and/or special educational needs.
Πανεπιστήμιο Πατρών
