1. Αρχική σελίδα
  2. Αναζήτηση

Children’s representation of the Earth at the end of elementary school: the role of spherical and geographical information carried by the globe

Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :
Πανεπιστήμιο Πατρών   

Αποθετήριο :
Πασιθέη - Ηλεκτρονικές επιστημονικές δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης   

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*



Children’s representation of the Earth at the end of elementary school: the role of spherical and geographical information carried by the globe (EN)
BALDY, ELISE
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Journal Article (EN)
2023-12-19
Children’s representation of the Earth is usually analysed from an astronomical point of view. In our study, we used a globe to support children reasoning and we distinguished the impact of the two types of information that it carries: spherical and geographical. Children (aged 11 years) performed tasks with a regular globe or a blank globe. The results showed that children performed better in the presence of geographical information. In French education, the shape of the Earth is taught independently in science and geography classes whereas our study shows that these two fields are intertwined to support the representation of a spherical Earth. (EN)
Earth, knowledge, globe, astronomy, geography (EN)
REVIEW of SCIENCE, MATHEMATICS and ICT EDUCATION
Αγγλική γλώσσα
Urray (EN)
1792-3999
1791-261X
Review of Science, Mathematics and ICT Education; Τόμ. 17, Αρ. 2 (2023); 5-25 (EL)
Review of Science, Mathematics and ICT Education; Τόμ. 17, Αρ. 2 (2023); 5-25 (EN)
Copyright (c) 2023 Review of Science, Mathematics and ICT Education (EL)
Πανεπιστήμιο Πατρών
Πασιθέη - Ηλεκτρονικές επιστημονικές δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης
Άρθρα



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.