1. Αρχική σελίδα
  2. Αναζήτηση

Impact du débat scientifique sur le changement conceptuel des élèves au cours de l’apprentissage par problématisation des concepts d’oxydoréduction

Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :
Πανεπιστήμιο Πατρών   

Αποθετήριο :
Πασιθέη - Ηλεκτρονικές επιστημονικές δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης   

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*



Impact du débat scientifique sur le changement conceptuel des élèves au cours de l’apprentissage par problématisation des concepts d’oxydoréduction (EN)
BOUZAZI, FAYCEL
NAIJA, RYM
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
2023-09-29
This article focuses on the analysis of a scientific debate conducted with Tunisian students (17-18 years old) in the third year of an experimental sciences class during the construction of reasoned knowledge about the phenomenon of oxidation-reduction. This work falls within the theoretical framework of problematization. The data are collected from a video recording of the session. The analyses carried out (epistemic analysis and linguistic analysis) show that the debate allows learners to discuss and confront their points of view, their ideas and their initial conceptions on the concepts of oxidation-reduction. Indeed, through exchanges, learners can engage in the construction of arguments, counter-arguments, etc. This can promote a gradual awareness of the limits and insufficiencies of their initial conceptions and prepare a conceptual change from common language to scientific language. (EN)
Problematization, scientific debate, conceptual change, macroscopic analysis, mesoscopic analysis, microscopic analysis (EN)
Mediterranean Journal of Education
Αγγλική γλώσσα
Array (EN)
2732-6489
Mediterranean Journal of Education; Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia; 143-160 (EL)
Mediterranean Journal of Education; Vol. 3, N. 2 (2023) - Colloque SIEST Méditerranée 8, Tunisia; 143-160 (EN)
Copyright (c) 2023 Mediterranean Journal of Education (EL)
Πανεπιστήμιο Πατρών
Πασιθέη - Ηλεκτρονικές επιστημονικές δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης
Άρθρα



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.