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(EL)
The system for access and admission to university degrees in Spain is undergoing important changes. For some time, the autonomy of each University and centralization, which is an aim of the European Higher Education Area, has coexisted. So far, the procedures prescribed overlap the functions, though they were created to reach a homogenized system. Thus, the European Acts prescribe a single university entrance system. However, this regulation implemented by the stakeholders in the Central Education Administration comes along with the different evaluation procedures determined by each region. What is ensured in this process is equity, transparency and a wide range of opportunities for the student. Undoubtedly, this situation has generated dysfunction and a host of contradictions about the uniqueness of each University and the standard procedures that still prevail. Therefore, in this article we provide a critical analysis of the access system. Our consolidated experience in the establishment and development of university entrance exams even allows us to draw conclusions regarding the European scenario. Indeed, this experience even supports an international perspective. The data analysed demonstrate that the more protective the system is, the more it can harm the student and assist the whole system.
(EN)
Le système d'accès et d'admission aux formations universitaires en Espagne a subi plusieurs changements importants. Depuis un certain temps, l'autonomie de chaque université (qui est un but de l’espace européen de l’enseignement supérieur) et l’administration centralisée cohabitent. Jusqu'à présent, les procédures prescrites chevauchent les fonctions, bien qu’elles aient été créées afin d’atteindre un système homogénéisé. En tout cas, les actes européens prévoient un système coordonné d'entrée à l'Université. Toutefois, la régulation mise en œuvre par les différents acteurs dans l'Administration Centrale de l'Éducation est concordée avec les différentes procédures de l'évaluation déterminées par chaque région. Ce qui est visé dans ce processus, c'est l’équité, la transparence et un large éventail de possibilités pour les étudiants. Sans doute, cette situation a généré une multitude de contradictions et de dysfonctionnements entre les particularités de chaque université et les procédures générales qui prévalent encore. Dans cet article, nous fournissons une analyse critique du système d’accès. Notre expérience de la mise en fonction et du développement des examens d'entrée à l'Université, nous permet aussi de tirer des conclusions concernant la perspective européenne. En effet, cette expérience est également liée à la perspective internationale. Les données analysées montrent que plus le système est protecteur plus les étudiants se retrouvent démunis face au système bureaucratique.
(FR)
