Exploring intercultural capital through Greek teachers’ narratives

 
Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :

Αποθετήριο :
Πασιθέη - Ηλεκτρονικές επιστημονικές δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης
δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*
κοινοποιήστε το τεκμήριο



Σημασιολογικός εμπλουτισμός από το EKT
Τμήμα περιοδικού (EL)
Άρθρο (EL)
2022 (EL)
Exploring intercultural capital through Greek teachers’ narratives (EN)
GIAKI, SPYRIDOULA
ARVANITIS, EUGENIA
This article focuses on the narratives of two Greek teachers working in public elementary schools. The research seeks to examine the teachers' life experiences in relation to the factors that constitute intercultural capital. Intercultural capital theory draws on Bourdieu's framework of capital and interprets the experiences of personal and professional developing during the various stages of life. This type of theorizing allows for teachers’ narratives to be viewed as a source of professional development and agency. Narrators focus on the primary habitus built on family capital resources and the secondary professional habitus based on educators' practice. Our data suggests that intercultural capital can server as a resource for the educators’ professional development and individual advancement. Teachers who can draw on a rich cultural heritage derived from a supportive family environment are more likely to accumulate highly valuable and widely transferable varieties of intercultural capital depending on their level of social integration. (EN)
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Life narratives, educators, intercultural capital, habitus (EN)
Πανεπιστήμιο Πατρών
Πασιθέη - Ηλεκτρονικές επιστημονικές δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης
Άρθρα
Mediterranean Journal of Education
Αγγλική γλώσσα
2022-07-06
https://pasithee.library.upatras.gr/mje/article/view/4009
10.26220/mje.4009
Array (EN)
2732-6489
Mediterranean Journal of Education; Vol. 2, N. 2 (2022); 58-74 (EL)
Mediterranean Journal of Education; Vol. 2, N. 2 (2022); 58-74 (EN)
Copyright (c) 2022 Mediterranean Journal of Education (EL)



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.