ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΜΟΦΟΒΙΑ.

ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΔΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΟΜΟΦΟΒΙΑ.

Μαστρογιαννοπούλου Ειρήνη (EL)

Mastrogiannopoulou Eirini (EN)

born_digital_postgraduate_thesis

Διπλωματική Εργασία (EL)

Postgraduate Thesis (EN)

2020

Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η ανίχνευση της επίδρασης του σχολικού κλίματος της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην ομοφοβία, η οποία ως κοινωνική προκατάληψη διαπλάθει αρνητικές στάσεις των μαθητών, άγοντας σε διακρίσεις, απόρριψη και περιθωριοποίηση μαθητές οι οποίοι ανήκουν στη μειονοτική ομάδα των ομοφυλόφιλων. Στόχοι της εργασίας αποτελούν αφενός η εξέταση του βαθμού επιρροής του σχολικού κλίματος στην ομοφοβία και αφετέρου η διαφώτιση των παραγόντων που το διαμορφώνουν σε συνάρτηση με τη συνέπεια ρατσιστικών συμπεριφορών απέναντι στην σεξουαλική διαφορετικότητα στο σχολικό περιβάλλον. Με ακρογωνιαίο λίθο τους τρεις κεντρικούς άξονες που συναποτελούν το σχολικό κλίμα τα ερευνητικά ερωτήματα διαμορφώνονται ως εξής: α) Σχέσεις μαθητών μεταξύ τους: 1. Ποια είναι η σχέση των μαθητών με τους ομοφυλόφιλους συμμαθητές τους; 2. Κατά πόσο επηρεάζονται τελικά οι μεταξύ σχέσεις των μαθητών λόγω διαφορετικής σεξουαλικής ταυτότητας; β) Σχέσεις μαθητών και καθηγητών: 1. Ποια είναι η σχέση των μαθητών με τους καθηγητές; 2. Ο σεξουαλικός προσανατολισμός αμφότερα επιδρά στις σχέσεις μαθητών -καθηγητών; γ) Σχέσεις μαθητών με το διδακτικό περιεχόμενο: 1. Το διδακτικό περιεχόμενο διαμορφώνει τις αντιλήψεις των μαθητών για την ομοφοβία; 2. Πόσο ενδιαφέρον και προβληματισμό τελικά προκαλεί το διδακτικό περιεχόμενο στους μαθητές; Η έρευνα των ερωτημάτων πραγματοποιήθηκε με δύο ερευνητικά εργαλεία: α) ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο σε μαθητές και β) ημιδομημένες συνεντεύξεις σε μαθητές και εκπαιδευτικούς για μια ολόπλευρη προσέγγιση του θέματος. Τα ποσοτικά αποτελέσματα του ερωτηματολογίου παρουσιάζονται με γραφήματα και στατιστικά δεδομένα τα οποία οδηγούν σε συμπεράσματα, τα οποία εμπλουτίζονται από τα ποιοτικά αποτελέσματα των συνεντεύξεων. Τα συμπεράσματα που προκύπτουν αναδεικνύουν την αξία του ανθρώπινου παράγοντα στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος, ο οποίος καθορίζει την ποιότητα του και αυτή προσδιορίζει τη δυναμική επίδρασης στην ομοφοβία. Από την έρευνα προέκυψε προβληματική η απόκλιση της αντίληψης των μαθητών και των εκπαιδευτικών για την πραγματικότητα των σχέσεων τους και του σχολικού κλίματος γενικότερα, ενώ προτείνονται η συμβολή των γονέων και του διευθυντή στη διαμόρφωση ενός θετικού σχολικού κλίματος και η μετασχηματίζουσα μάθηση, ως τεχνική διδασκαλίας για την άρση στερεότυπων, όπως της ομοφοβίας. (EL)

The purpose of this dissertation is to detect the effect of the school climate of secondary education on homophobia, which as a social discrimination molds students' negative attitudes, leading students to differentiation, rejection and marginalization, just because they belong to the minority group of homosexuals. Aims of this assignment are both the examination of the influence of school climate on homophobia and the enlightenment of the factors that form it in conjunction with the consequence of racist behavior towards different sexual orientation at school. According to the three main factors which compose the school climate, the following inquiries are raised: a) Relationships among students: 1. What is the real association among students and homosexual classmates? 2. To what extent are students' associations affected by the different sexual identity of some? b) Relationships between students and teachers: 1. What is the real association between students and teachers 2. Does both the students and teachers' sexual orientation influence their association? c) Students' association with the school curriculum: 1. Does the syllabus form students' aspects on homophobia? 2. How much interest and self-examination does the syllabus truly arouse among students? The research was conducted using two searching tools: a) a questionnaire addressing students and b) semi - structured interviews to both students and teachers for a holistic approach of the subject. The quantitative results of the questionnaire are illustrated with charts and statistics, which are enriched with the qualitative results of the interviews. The outcome features the value of human factor in molding the school climate, which determines the quality of it and defines the length of influence on homophobia. The ensuing research results have shown a problematic deviation between students' and teachers' perspectives on the reality of their relationships and on the school climate in general. Meanwhile, parents and principal's contribution in forming a more positive school climate is suggested, as is the transformative learning, as a teaching method, for the abrogation of homophobia. (EN)

Εκπαίδευση – Αθλητισμός

Εκπαίδευση – Αθλητισμός (EL)

Education - Sport science (EN)

Greek

Βιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης » Βιβλιοθήκη Σχολής Επιστημών της Αγωγής

Σχολή Επιστημών της Αγωγής » Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης » ΠΜΣ Επιστήμες της Αγωγής » Κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Παιδαγωγική: Εκπαίδευση Ενηλίκων - Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση - Δια βίου Μάθηση

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

University of Athens

Pergamos Digital Library

Postgraduate Thesis