1. Αρχική σελίδα
  2. Αναζήτηση

Νευροεπιστήμες και μαθηματική εκπαίδευση: μια προσέγγιση για την εμπλοκή των νευροεπιστημών σε τομείς εκμάθησης των μαθηματικών: η περίπτωση της συμβολής των νευροεπιστημών στην ανάπτυξη της χωρικής ικανότητας των μαθητών μέσα από το σύγχρονο εκπαιδευτικό λογισμικό, ο ρόλος των χειρονομιών και ανάδειξη της ανάγκης επανεισαγωγής της διδασκαλίας της Γεωμετρίας.

Το τεκμήριο παρέχεται από τον φορέα :
Πανεπιστήμιο Αιγαίου   

Αποθετήριο :
Ιδρυματικό Αποθετήριο Ελλάνικος (Hellanicus)   

δείτε την πρωτότυπη σελίδα τεκμηρίου
στον ιστότοπο του αποθετηρίου του φορέα για περισσότερες πληροφορίες και για να δείτε όλα τα ψηφιακά αρχεία του τεκμηρίου*



Neuroscience and mathematical education: an approach in involving neuroscience in the areas of learning mathematics: the case of contribution of neuroscience in the development of students’ spatial ability through modern educational
Νευροεπιστήμες και μαθηματική εκπαίδευση: μια προσέγγιση για την εμπλοκή των νευροεπιστημών σε τομείς εκμάθησης των μαθηματικών: η περίπτωση της συμβολής των νευροεπιστημών στην ανάπτυξη της χωρικής ικανότητας των μαθητών μέσα από το σύγχρονο εκπαιδευτικό λογισμικό, ο ρόλος των χειρονομιών και ανάδειξη της ανάγκης επανεισαγωγής της διδασκαλίας της Γεωμετρίας.
Γαλουζή, Γαλατιανή
Galouzi, Galatiani
Αυγερινός, Ευγένιος
Σκουμιός, Μιχαήλ
Λυπουρλή, Ελένη
masterThesis
2018-03-12T12:34:43Z
2017-09
Μέσα σε μια εποχή, στην οποία η ψηφιακή τεχνολογία ολοένα και αναπτύσσεται και αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των παιδιών από τη στιγμή που αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους και τον κόσμο, αυξάνεται αναλογικά και η ανάγκη για οργανωμένη, στοχευμένη και συνεπώς εποικοδομητική αξιοποίηση και εφαρμογή της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην παρούσα εργασία γίνεται μία απόπειρα συνδυασμού της νεοσυσταθείσας Νευροεπιστήμης, της πολύπαθης μαθηματικής εκπαίδευσης γενικότερα και των γεωμετρικών εννοιών ειδικότερα καθώς και του σύγχρονου μαθηματικού εκπαιδευτικού λογισμικού, ώστε ο συγκερασμός τους να γίνει εφαρμόσιμος στις ανάγκες της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Μετά την περιήγηση στο θεωρητικό πλαίσιο των εννοιών αυτών με ιδιαίτερη έμφαση στη βασική για τη Γεωμετρία έννοια της χωρικής ικανότητας, παρουσιάζεται η ερευνητική διαδικασία που διενεργήθηκε σε παιδιά των δύο τελευταίων τάξεων του δημοτικού και της πρώτης τάξης του Γυμνασίου σε σχολεία της νήσου Ρόδου μέσω ερωτηματολογίου. Βασικός σκοπός της ήταν ο βαθμός ανάπτυξης της χωρικής ικανότητας και το επίπεδο κατοχής και δυνατότητας εφαρμογής των ήδη διδαχθέντων σε προηγούμενες τάξεις εννοιών της Γεωμετρίας. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με την αρωγή του λογισμικού υπολογιστικών φύλλων Microsoft Excel και του βασισμένου στη μέθοδο της συνεπαγωγικής στατιστικής ανάλυσης προγράμματος CHIC. Βασικά ευρήματα της έρευνας ήταν η θετική στάση των μαθητών στο μάθημα των Μαθηματικών και της Γεωμετρίας ειδικότερα, ο παραγκωνισμός της δεύτερης με αποτέλεσμα την ανάγκη για ανάπτυξη των χωρικών δεξιοτήτων με διδακτικές παρεμβάσεις που συνδυάζουν τις αρχές της Νευροδιδακτικής, τα λογισμικά δυναμικής γεωμετρίας και όχι μόνο. Την όρεξη και το μεράκι του καθενός εκπαιδευτικού.
At a time when digital technology is growing and is an integral part of children's everyday life as soon as they perceive themselves and the world, the need for an organized, targeted and therefore constructive exploitation and implementation in the educational process analogically increases. In this paper, an attempt is made to combine newly introduced Neuroscience, the tortured Mathematics education in general and Geometry particularly and modern mathematical educational software so as to become applicable to the needs of the Greek educational reality. After exploring the theoretical framework of these concepts with exceptional emphasis on the concept of spatial competence, the basic concept of Geometry, the research process is presented, that was conducted in children from the last two grades of elementary and first grade of high school in Rhodes schools through a questionnaire. Its main purpose was the degree of spatial competence development and the level of occupancy and applicability of the concepts of Geometry already taught in previous classes. The analysis of the results was carried out with the assistance of the Microsoft Excel spreadsheet software and the CHIC program, which is based on statistical implicative analysis method. The main findings of the research were the positive attitude of the students towards the courses of Mathematics and Geometry, the elimination of the second one and the consequent need for the development of spatial skills with didactic interventions combining the principles of Neurodidactics, dynamic geometry software and not only. The appetite and passion of each teacher.
Spatial ability in children (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2012003517)
Mathematics--Study and teaching--Research (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010101054)
Neurosciences (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh91006099)
Νευροεπιστήμες
Χωρική
Μαθηματικά
Γεωμετρία
Χειρονομίες
Geometry
Neuroscience
Gestures
Spatial
Mathematics
Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών
Πανεπιστήμιο Αιγαίου - Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών - Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
aegean
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Ιδρυματικό Αποθετήριο Ελλάνικος (Hellanicus)
Γκρίζα Βιβλιογραφία
Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Μεταπτυχιακές διατριβές
Επιστήμες της Αγωγής - Εκπαίδευση με Χρήση Νέων Τεχνολογιών



*Η εύρυθμη και αδιάλειπτη λειτουργία των διαδικτυακών διευθύνσεων των συλλογών (ψηφιακό αρχείο, καρτέλα τεκμηρίου στο αποθετήριο) είναι αποκλειστική ευθύνη των αντίστοιχων Φορέων περιεχομένου.