openarchives.gr | Νευροεπιστήμες και μαθηματική εκπαίδευση: μια προσέγγιση για την εμπλοκή των νευροεπιστημών σε τομείς εκμάθησης των μαθηματικών: η περίπτωση της συμβολής των νευροεπιστημών στην ανάπτυξη της χωρικής ικανότητας των μαθητών μέσα από το σύγχρονο εκπαιδευτικό λογισμικό, ο ρόλος των χειρονομιών και ανάδειξη της ανάγκης επανεισαγωγής της διδασκαλίας της Γεωμετρίας.

Νευροεπιστήμες και μαθηματική εκπαίδευση: μια προσέγγιση για την εμπλοκή των νευροεπιστημών σε τομείς εκμάθησης των μαθηματικών: η περίπτωση της συμβολής των νευροεπιστημών στην ανάπτυξη της χωρικής ικανότητας των μαθητών μέσα από το σύγχρονο εκπαιδευτικό λογισμικό, ο ρόλος των χειρονομιών και ανάδειξη της ανάγκης επανεισαγωγής της διδασκαλίας της Γεωμετρίας.

URI: https://www.openarchives.gr/aggregator-openarchives/edm/hellanicus/000100-11610_18116
RDF/XML JSON-LD

This item is provided by the institution :
University of the Aegena

Repository :
Institutional Repository Hellanicus

see the original item page
in the repository's web site and access all digital files if the item^*

Title

Neuroscience and mathematical education: an approach in involving neuroscience in the areas of learning mathematics: the case of contribution of neuroscience in the development of students’ spatial ability through modern educational

Νευροεπιστήμες και μαθηματική εκπαίδευση: μια προσέγγιση για την εμπλοκή των νευροεπιστημών σε τομείς εκμάθησης των μαθηματικών: η περίπτωση της συμβολής των νευροεπιστημών στην ανάπτυξη της χωρικής ικανότητας των μαθητών μέσα από το σύγχρονο εκπαιδευτικό λογισμικό, ο ρόλος των χειρονομιών και ανάδειξη της ανάγκης επανεισαγωγής της διδασκαλίας της Γεωμετρίας.

Creator

Γαλουζή, Γαλατιανή

Galouzi, Galatiani

Contributor

Αυγερινός, Ευγένιος

Σκουμιός, Μιχαήλ

Λυπουρλή, Ελένη

Type

masterThesis

Thesis
Master thesis (EN)

Issued

2018-03-12T12:34:43Z

2017-09

Description

Μέσα σε μια εποχή, στην οποία η ψηφιακή τεχνολογία ολοένα και αναπτύσσεται και αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητας των παιδιών από τη στιγμή που αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους και τον κόσμο, αυξάνεται αναλογικά και η ανάγκη για οργανωμένη, στοχευμένη και συνεπώς εποικοδομητική αξιοποίηση και εφαρμογή της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στην παρούσα εργασία γίνεται μία απόπειρα συνδυασμού της νεοσυσταθείσας Νευροεπιστήμης, της πολύπαθης μαθηματικής εκπαίδευσης γενικότερα και των γεωμετρικών εννοιών ειδικότερα καθώς και του σύγχρονου μαθηματικού εκπαιδευτικού λογισμικού, ώστε ο συγκερασμός τους να γίνει εφαρμόσιμος στις ανάγκες της ελληνικής εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Μετά την περιήγηση στο θεωρητικό πλαίσιο των εννοιών αυτών με ιδιαίτερη έμφαση στη βασική για τη Γεωμετρία έννοια της χωρικής ικανότητας, παρουσιάζεται η ερευνητική διαδικασία που διενεργήθηκε σε παιδιά των δύο τελευταίων τάξεων του δημοτικού και της πρώτης τάξης του Γυμνασίου σε σχολεία της νήσου Ρόδου μέσω ερωτηματολογίου. Βασικός σκοπός της ήταν ο βαθμός ανάπτυξης της χωρικής ικανότητας και το επίπεδο κατοχής και δυνατότητας εφαρμογής των ήδη διδαχθέντων σε προηγούμενες τάξεις εννοιών της Γεωμετρίας. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιήθηκε με την αρωγή του λογισμικού υπολογιστικών φύλλων Microsoft Excel και του βασισμένου στη μέθοδο της συνεπαγωγικής στατιστικής ανάλυσης προγράμματος CHIC. Βασικά ευρήματα της έρευνας ήταν η θετική στάση των μαθητών στο μάθημα των Μαθηματικών και της Γεωμετρίας ειδικότερα, ο παραγκωνισμός της δεύτερης με αποτέλεσμα την ανάγκη για ανάπτυξη των χωρικών δεξιοτήτων με διδακτικές παρεμβάσεις που συνδυάζουν τις αρχές της Νευροδιδακτικής, τα λογισμικά δυναμικής γεωμετρίας και όχι μόνο. Την όρεξη και το μεράκι του καθενός εκπαιδευτικού.

At a time when digital technology is growing and is an integral part of children's everyday life as soon as they perceive themselves and the world, the need for an organized, targeted and therefore constructive exploitation and implementation in the educational process analogically increases. In this paper, an attempt is made to combine newly introduced Neuroscience, the tortured Mathematics education in general and Geometry particularly and modern mathematical educational software so as to become applicable to the needs of the Greek educational reality. After exploring the theoretical framework of these concepts with exceptional emphasis on the concept of spatial competence, the basic concept of Geometry, the research process is presented, that was conducted in children from the last two grades of elementary and first grade of high school in Rhodes schools through a questionnaire. Its main purpose was the degree of spatial competence development and the level of occupancy and applicability of the concepts of Geometry already taught in previous classes. The analysis of the results was carried out with the assistance of the Microsoft Excel spreadsheet software and the CHIC program, which is based on statistical implicative analysis method. The main findings of the research were the positive attitude of the students towards the courses of Mathematics and Geometry, the elimination of the second one and the consequent need for the development of spatial skills with didactic interventions combining the principles of Neurodidactics, dynamic geometry software and not only. The appetite and passion of each teacher.

Scientific field

Spatial ability in children (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2012003517)

Mathematics--Study and teaching--Research (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2010101054)

Neurosciences (URL: http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh91006099)

Social Sciences ▶ Education
Primary education (EN)

Subject

Νευροεπιστήμες

Χωρική

Μαθηματικά

Γεωμετρία

Χειρονομίες

Geometry